提升小学数学教师综合素质

《提升小学数学教师综合素质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提升小学数学教师综合素质李国华山东省临沂市兰山区义堂镇中心小学276013摘要：教师适时提升自身素质是新课标和学牛素质教育的要求。木文从推动学牛学习需要教师素质的提升、传授学牛知识需要教师研究教材、关注学牛思维方式与心理情感需要教师的综合素养、小学数学教学方法创新需要教师先进理念、小学数学教学拓展需要教师广博知识、参与教育科研需要教师去探究等六个方面就提升小学数学教师综合素质谈了很好的建议和意见。关键词：小学数学教师教学提升能力新时期采取的素质教育，对教师的综合素质提出了更高的要求，为了适应教育事业发展的需要，小学数学教学也应当不断地进步，教师要不断提高自己的综合素质。因为新时

2、期的小学数学教师不但要教学牛，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的综合素质不断进步，让学牛也跟着自己一起进步。为此教师要从各个角度提高自己的综合素质，并且让这种综合素质在实际的教学中得以运用。一、推动学牛学习需要教师素质的提升教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原木单纯的“教”，变成与学牛互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。对于数学教学来说，学牛们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学牛木

3、身具备的能力，堵死了学牛多方面发展的道路。而接受过专业培训的教师,在学牛学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学牛的潜力，对学生未来的发展有着强大的推动作用。二、传授学牛知识需要教师研究教材教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中的内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗？熟悉教材中的知识是教师最基本的

4、责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。三、关注学生思维方式与心理情感需要教师的综合素养每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费吋间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃

5、式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。四、小学数学教学方法创新需要教师先进理念对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，

6、而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。五、小学数学教学拓展需要教师广博知识要想让学生在数学方面的学习取得好的效果，单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用

7、怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。在上课的吋候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。而在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及吋了解学生掌握知识的情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，并且及时与学生交流,分析问题存在的原因，帮助学生解决这些问题。教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课吋的负担，学生们学习的时候也会很轻松。从这一点来看，教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作。六、参与教育科研需要教师去探究“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。”教师不仅