教因学而生 学因心而成

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1、教源于心——教因学而生学因心而成教师的教学方法决定了课堂教学的高效与否，实施新课标后老师们使用了一些新型的英语教学法。一、常见的几种初中英语教学法：1、任务型教学法：Task-BasedLanguageTeaching(TBLT)2、五步教学法：StepWarmingup-------Step2Presentationandpractice---Step3Drill---Step4practice----Step5Consolidation3、五指教学法：Step1Review----Step2Pre

2、sentation-----Step3Consolidation----Step4Practice-----Step5Project4、3P教学法：Step1Warmingup----Step2Presentation----Step3Production----Step4Homework5、交际型教学(CommunicativeTeaching):在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流，进行互动的一种教学模式。尽管我们学了多种教学法，但针对不同的学生及课型，

3、教学方法也在改变，下面，我向老师们介绍下多年来我一直在使用的教学方法，它为我的教学成绩稳固立下了汗马功劳。那就是“目标---异步教学法”.二、目标异步教学法：1、展示目标：目标的出示就是解决“学什么”的问题。展示目标就是把本节课的重点知识呈现，而且必须以最直接、最醒目的方式呈现。在每节课的知识热身后，立即抓住学生上课时注意力最集中的5分钟时间介绍，讲解目标，让学生做到心中有数。2、设置意境：根据本节课的学习目标，教师可采用多种教学手段引导学生走入英语场景（购物、问路、打电话、看病、谈论天气、饮食等等）

4、，如：多媒体、食物、幻灯，自演等，总之，教师就是我们教学所需要的一切场所。3、对话操练：在教师的引领下，学生渐渐进入意境，他们也想急于表达，这时就应当把时间让给学生以小组对话操练了，四人一组最合适，好、中、差分配。学生训练熟练后，教师抽查。4、达标测评：仅仅口语训练远远不够，必须依据目标，教师自己设置达标检测题，题目设置应当以中考题型为准，无论是初一、初二还是初三。若能在练习中插入历年中考真题为最佳，当然，这要求教师必须对近十年的云南省中考英语试题“烂熟于心”。达标题必须易、中、难搭配，基础题为主，让

5、每种层次的学生都学有所得。5、小结：一节课的小结非常重要，让学生再一次回顾“学到什么”。小结的方式很多，可用提问，齐读，教师再一次讲解，或编成Chat.三、教因学而生，学因心而成一切的教学方法都不是一成不变的，它因学生的改变而改变。但无论如何改变，爱学生永远不会错。教学细节决定学生个体的成功与否。1、有静待花开的心态。英语教师的性格大多都比较急躁，可能是所教语言特点让我们如此。每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开

6、，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。学生无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。鲜花有绽放早、绽放慢甚至不绽放之分，学生也有接受知识快慢之分。我们要相信，能陪孩子们快乐成长就是我们最大的快乐

7、。精心浇水，精心看护就会有鲜花绽放的一天。一个学习三年英语都一窍不通，总是用汉语拼音代替部分英语的孩子，平时总是考30、40分。我从没因为考低分而批评过她，听写永远也没过关，但她一直坚持没放弃，在09年中考，英语考了76分，全班最低分，但却给了我太多的感动与思考。2、态度决定高度，认识决定成败有什么样的教学态度，就有什么样的教学质量，学生的分数追在教师的教学态度后面，学生的分数追在教师对学生的情感态度和正确的价值观后面。没有教师教学研究水平的高度，就很难有学生考试的高分。教学中要解决的八个问题：课堂的

8、感染力、教学的高效率、训练的精心挑选及精讲精练、试题研究的准确有效、训练的分层推进、信息的及时反馈、关注心理疏导、重视人文关怀。课堂要有感染力就是在教学中尽可能使枯燥的语言现象让学生乐于接受,生动有取,吸引学生的全部注意力,积极主动地参与到课堂中来,提高学生在课堂中的学习效率.为此,要为学生创造丰富的语言学习情景,激发学生的兴趣与活力,使学生在玩中学,学中玩,在轻松中找到学习的方法,为学生最终灵活使用语言奠定基础.这是有感染力课堂教学要达到的效果。教学的