多媒体在初中数学教学中应用分析

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1、多媒体在初中数学教学中应用分析摘要：在信息化时代到来之后，多媒体技术对于多个领域都产生了深刻的影响，对于教育领域的影响非常大，在我国教育水平的提升下，多媒体技术凭借其自身的优势在教育界屮得到了广泛的应用。本文分析了多媒体在初中数学教学中的应用现状，并探讨具体的对策。关键词：多媒体；初中数学教学；应用多媒体技术是一种新型的技术手段，它是随着计算机技术的发展而逐渐发展起来的。多媒体技术改变了传统的教学手段，有效的提升了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，让课堂变得生动活泼。初中数学的知识点繁多，有一定的难度，学生没有浓厚的学习兴趣。多媒体技术的应用，可以让抽象的数学知识具体

2、化，便于学生理解，有效的提升学W数学的效率。一、多媒体在数学教学中存在的问题现阶段，多媒体已经广泛放用到数学课堂中，但是因为是应用的初级阶段，还存在着一些问题，影响多媒体效力的发挥。1、多媒体的教学功能未能全部发挥多媒体教学综合了声音、文字、图形、图形、动画等多种信息处理技术，具有较强的交互性，吸引了众多的教师的目光。在初中数学中，很多知识点单凭语言的描述很难表达清楚，这时候借助多媒体，可以制作出动画模型，也可以做成视频，淸晰的把教学难重点展示出来。在使用多媒体时，还可以根据需要进行暂停或者回放，加深学生的印象，帮助学生理解。另外在多媒体课件中可以增加图片、音乐等多种

3、元素，有效刺激学生了多种感官，充分调动起学生学习的兴趣。因此，多媒体教学有着其它教学手段不可替代的优势。多媒体教学手段颠覆了传统的教学方式，实现教学的信息化，通过多媒体，学生可以获取更多的知识内容。但是现阶段的多媒体教学，只是停留在课件上，教师根据教学内容制成多媒体课件，学生通过大屏幕观看教学内容，只是简单的将课本上的知识转化到大屏幕上，没有充分的发挥多媒体教学的优势，实现个性化教学。2、追求表面形式，忽视课程内容多媒体教学让数学课堂变得更加丰富多彩，可以激发学生学习的欲望。但是在实际教学屮，一些教师在制作多媒体课件时，只是追求表面的形象，在课件中填充大量的图片、视频

4、、声音等教学资料，没有实质的教学内容，学生也是图一时的新鲜，对学习不能起到很好的促进作用。3、没有发挥学生学习的主动性新课改中一直强调学生在学习中的主体地位，要发挥学生学习的主动性。多媒体教学的初衷也是以发挥学生的主观能动性冃的，但是一些教师在运用多媒体教学时，还是采用传统的教学思维，将知识结构完全的展现在学生的面前，不注意对学生的引导，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。一张张幻灯片的放映，让学生没有思考的空间，不利于学生数学思维能力的培养。4、过分追求教学进度在备课阶段，教学己经将课程内容填充在课件中，多媒体在教学过程中可以节约教学时间，让学生有更多的时间去思

5、考。但是有些教师为了片面的追求教学进度，快速的展现教学课件，有些内容学生还没有掌握，还没有看的很清楚，教师就已经将课件展示到下一页。有时学生正在思考数学问题，答案己经展现出来，这样不利于学生养成独立思考的好习惯。二、多媒体在初中数学教学中的应用分析随着信息化时代的到来，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。在初中初学教学中，也大多都是采用现代化的科技手，即多媒体技术进行教学，它的应用不仅顺应了社会发展的潮流趋势，符合对于教育事业的要求，而且在初中数学中运用多媒体技术，能够将复杂的教学内容更加清晰的展现给学生，激发学生的数学思维，提高中学生对于数学学习的热情，达到提高学

6、习效率，那么，我们应该怎样合理应用多媒体教学呢？生学习成绩、提高教学质量的目的。1、有效的提升学生学习的兴趣初屮数学知识内容较多，有一定的难度，学生的数学成绩不是很理想,因此要提高学生学习的兴趣，让学生积极主动的投入到数学的学习中来，这样可以取得事半功倍的效果。多媒体教学通过图文并茂的形式，将知识结构淸晰直观的展现在学生的面前，让课堂氛围变得更加轻松愉悦，可以有效的调动学生学习的积极性，提升学生学习的兴趣。在多媒体课件中，可以插入图片、视频等资料，让抽象的几何知识变得更加直观，也可以将重点知识用醒目的颜色标出，给学生强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力，这些是传统的教学方

7、式不能做到的。2、与传统的教学方式有效融合多媒体教学是一种新型的教学方式，是适应现阶段的教学需要的。在教学过程中，运用了多媒体教学并不意味着要把传统的教学方式丢弃，而是要将两者相互融合，达到最优的教学效果。在安装多媒体设备时，可以将多媒体安装在黑板的一边，这样在教学的过程中，既可以使用多媒体展示教学内容，当遇到难懂的知识时，教师可以用黑板的另一边进行手工书写展示，让学生对知识理解的更加透彻。在使用多媒体技术将教材进行改良后，数学教师就更能自如的进行教学活动，按照自己把握的方式与思路进行教学，同时也能在很人程度上捉高教学的质量。3、发挥学生学习的主动性