大学生自我效能感与主观幸福感的研究报告

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1、.大学生自我效能感与主观幸福感的研究——以南京市大学生为例摘要：大学生主观幸福感的状况是大学生活质量的反映，对其身心健康及其成长与发展都有积极影响，研究大学生主观幸福感具有重要的意义。自我效能感与主观幸福感有密切关系，并且对主观幸福感有重要的影响。本研究以南京市大学生为对象，考察了大学生自我效能感与主观幸福感之间的密切关系。研究结果表明，大学生自我效能感与主观幸福感之间存在显著的关系，自我效能感对主观幸福感水平起到正向预测的作用。自我效能感越高，大学生的主观幸福感水平越高。关键词：大学生；自我效能感；主观幸福感Abstract:Thestatusofthecollegestu

2、dents'subjectivewell-beingisareflectionofthequalityofuniversitylife,theirphysicalandmentalhealthandtheirgrowthanddevelopmenthasapositiveimpact,collegestudentssubjectivewell-beingresearchhasthevitalsignificance.Thereisacloserelationshipbetweenself-efficacyandsubjectivewell-being,andhasimport

3、antinfluenceonsubjectivewell-being.Collegestudentsinnanjingcityastheobject,thisstudyexaminedstudents'self-efficacyandthecloserelationshipbetweenthesubjectivewell-being.Theresearchresultsshowthatcollegestudents'self-efficacyandthereisasignificantrelationshipbetweensubjectivewell-beingandself

4、-efficacyonsubjectivewell-beinglevelhavetheeffectofforwardprediction.Self-efficacyishigher,thehigherthelevelofsubjectivewell-beingofcollegestudents.Keywords:collegestudents;Self-efficacy;Subjectivewell-being-..一、自我效能感与主观幸福感的相关理论（一）自我效能感的概念与结构自我效能感(self-efficiacy)是指人们对于自己是否能成功的完成某件事情，获得成就感的主

5、观判断和推测，它既是一种对自我能力上的知觉，同时又是一种情感上的自我体验，它与自我能力感是同义的[1]。自我效能感的纬度有三个方面，首先是水平，人们在这一纬度上的差别导致不同个体选择不同难度的任务；其次是强度，低的自我效能更容易受不相符的经验影响而被否定，高的自我效能更不会因一时的失败而导致自我怀疑，而是相信自己有能力取得最后的胜利，从而面对重重困难仍不放弃努力；再次是广度，有的人只在很狭隘的领域内判断他们自己是有效能的，另一些人则在很广泛的活动及情境中都具有良好的自我效能感。（二）主观幸福感的概念与特征从心理学的角度研究幸福是从1930年Dodge提出幸福理论开始的，幸福可

6、理解为整体的生活质量，包括客观与主观两方面的良好状态[2]。主观幸福感（subjectivewell-being）是指评价者依据自定的标准对其生活质量所作的整体评价，是衡量个人和社会生活质量的一种综合性心理指标，是反映某一社会中个体生活质量的重要心理学参数。主观幸福感包含三个方面特点，第一是主观性，即评定主要依赖于评价者本人设定的标准，而不是他人或外界的标准，个体幸福与否只有自身才能获得最真实的体验，因此具有很强的主观性，测量时也大多采用主观的自我报告法进行。第二是整体性，它是一种综合性的评价，包括对情感反应的评估和认知判断，是综合性的心理指标，具有综合性、整体性的特征。第三

7、十相对稳定性，虽然每次测量受当时情绪和情境的影响，但从长期来看，主观幸福感有一个相对稳定的测量值，并不随情境的改变而发生重大的变化。（三）自我效能感与主观幸福感之间关系的相关研究从文献上分析，我国心理学家的研究表明:自我效能影响主观幸福感，具不同自我效能水平学生的主观幸福感有显著差异，高自我效能水平学生的主观幸福感要高于低自我效能水平的学生[3]-..。因为高自我效能水平学生大都是对自身能力有着较高信心的人，他们会把困难的任务视作有待征服的挑战，而不是需要回避的威胁。这种效能的观点有助于促进人们对生活的