信息技术与初中化学教学的深度融合

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1、信息技术与初中化学教学的深度融合一、案例分析随着信总技术迅猛发展，给我们的化学教学产生了深刻的影响。掀起了一场化学多媒体教学的革命。本文主耍探讨的是多媒体与化学教学过程的融合以及多媒体对化学教学的重要作用。二、信息技术与化学教学的融合：（一）课堂教学过程中运用多媒体能达到事半功倍的效果多媒体辅助教学的好处之一在于辅助于模拟试验，使之生动形象，化学中有很多抽象的物质或反应，比如各种分子模型以及各种化学反应，老师们在讲分子结构的时候可以将模型在电脑上模拟演示，让学生将抽象的概念与实际的定义或结构相结合，增强学生记忆。再比如在讲我们可以用flash这一软

2、件做出2个氢分子和一个氧分子分解成原子然后再组合形成水的过程，这样可以化抽象为形象，使学生加深印象，增强学生对知识的掌握。计算机除了在教学中辅助于模拟试验外还可以对复杂的或随机变化的信息进行实时处理。如：一定体积一定浓度的硫酸铝溶液中逐滴加入（每滴0.2毫升计算）0.2摩尔/升的氢氧化钠溶液。学生在掌握基本反应原理的基础上，输入所加的氢氧化钠的体积数值，计算机进行处理，绘制出氢氧化钠体积为横坐标，生成沉淀的质量为纵坐标的实时图象。这样大量的数据处理，是常规教学无法做到的，但对于计算机来说却轻而易举。复习课往往是老师最为头疼的课，在短短的45分钟内要

3、让学生能够练习更多的题目，从而扎实得掌握知识点，这个时候总是恨课堂时间短。其实比较一下用多媒体上复习课，和单用黑板上复习课，就不难看出，同样一节课，使用了多媒体则学生不但能掌握更多的题A,而且能够掌握的更为扎实。求其原因，多是因为多媒体（计算机）省去了老师抄题，读题；学生抄题的过程，从而节省了大量时间，时间多了，补充的内容就多了，学生得到练习的题目也就多了，自然掌握的就扎实。因此多媒体往往是教师复习课的重要武器。现在学校平均一个班50人左右，很大一个教室，老师在做演示实验的时候坐在后排的学生是很难看清实验现象的，只能听前排同学描述，此时何提前将该实

4、验录制好，上课的时候变做边放录像，这样做到后排的学生既使看不清老师做的课堂实验现象，也能通过录像看个明白。此外实验化学中奋很多实验往往是很危险的，但很多学生对此却不以为然，原因是他们很少看到不规范的操作造成的后果，何不让学生真正看到由于不规范操作的结果呢。以⑶的毒性为例，⑶是有毒气体，因此在课堂实验中不能做一氧化碳实验，那学生就真的不能观察到一氧化碳的毒性吗？其实，我们可以找到有关co毒性的录像或者制作动画播放给学生看。比较常见的是小白鼠中毒死亡，通过该实验现象让学生了解co的毒性，告知学生在日常生活中要谨防煤气中毒。像这样的例子有很多，加热液体时

5、试管口朝向人，用试管加热液体量过多造成喷溅，酒精灯用嘴吹灭…….，将这些错误的试验用录像或动画形式播放给学生看，让学生真正看到这样做的后果，能够加深学生印象，从而在他们&己动手做实验时，能尽量避免错误及不必要的伤害发生。（二）教学辅助工作中运用计算机建造和维护化学教学资源库现在大部分的学校试卷都已经是微机排版，很少出现手写试卷。但前两天看到其他区仍有手写试卷印发给学生。给我的感觉非常不规范，这样的缺点在于由于手写试卷，老师的字体可能会连笔，造成学生很难看懂题目，增加学生的读题难度，给学生造成一定压力。就手写试卷原因可能是该校没右规范的化学资源库。化

6、学资源库若想完整，不可缺少以下3个部分：1.题库；2.仪器素材库；3.视频素材库（VCD，录像带等素材）。这三种素材库的建立和完善是非常必耍的。各个学校每年都会出很多单元复习题目，而相对于化学来说，化学学科试卷题目不单是文字，还包括很多仪器或坐标的图片，这些图片手绘难免有些偏差，而用计算机绘制则精确很多，提高了试卷的整体精确度。现在很多化学老师都奋学校或自己的题库，或者是有专门的绘图仪器库。这些素材的建立方法如下：1.题库建立。题库建立是教师在平时练习题目中的经典题目，以及各年中考的典型题FI都可以收入进去，将这些题目保存到计算机当屮，以备今后制作

7、课件或试卷的不时之需。题库对于化学学科来数是极其重要的，而且不是一成不变的，它需要我们老师维护，因为每年中考化学考试趋势不一样，题目类型及重点难点不同，因此需要我们老师平日里增加新的内容，删除不需要的题A。冰冻三尺非一日之寒，想建造一个跟教材和屮考考点相同的题库，就需要我们不断扩充，不断修复，这项工作需要持之以恒，虽然有点繁琐，但对于今后的教学及学生检测苏着重大作用。1.仪器素材库的建立化学仪器图片是经常出现在我们试卷或课件中的素材。这些仪器图样在网上很容易找到，老师们可以提前将自己所需的仪器库找全，以便以后试卷屮，或者平日里的课件制作当中加入。及

8、吋地完善仪器素材库库省去了先用现找的麻烦。现在有很多组装仪器图的软件，更能方便我们老师组装任意的实验装置图片。2.视频素材