高校健美操教学中美学文化渗透的相关探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校健美操教学中美学文化渗透的相关探讨　　【摘要】美学具有艺术性质，健美操具有体育特色，二者的有机结合将充分挖掘健美操所独有的运动之美、灵魂之美。文章主要讨论了健美操运动的美学气息，并就如何将美学渗透于高校健美操教学中进行分析论证。　　【关键词】健美操教学；美学；渗透；策略　　中图分类号：文献标志码：A文章编号：1007--0180-01　　健美操是一种积极、阳光、向上的体

2、育运动，目前，在教育改革的推动下，高校为健美操运动专门设立了学科项目，深受广大师生的喜爱。但是现如今有些体育教师强调的是如何让学生模仿自己的动作，进而达到考核标准，忽略了培养学生的审美能力，长此以往，学生对健美操的兴趣将严重受损。基于此，展露健美操的艺术之美，将体育和艺术融合为一体，是相关教师需要考虑的问题。　　一、健美操运动的美学气息为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全

3、覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　动作气息。健美操运动顾名思义，是通过一系列基本动作，如转体、伸缩、摇动、跳跃等进行组合所完成的艺术项目，每一种动作都有其独特的内涵与蕴意，在运动员的努力下，一幅幅美轮美奂的运动画面交织成表演作品，能够让观众体会到什么是活力、什么是艺术。健美操主要包含两大类技术动作，分别是上肢和步伐，也就是人体四肢动作的有效融合，使得健美操的动作艺术气息完整地呈现于人们眼前。因此，基于健美操的动作特性，有利于高校学生

4、实现强身健体、提升审美水平的目的。　　形态气息。人们在观察事物、感知事物的同时，能够获取相关信息。一个人的形态通常是人们第一眼注意的，每个人的先天条件与后天经历都是有所差异的，因此导致体态呈现出多元化特征。健美操对运动员的第一要求，就是要做到形态标准，比如肌肉棱角分明、苗条、身材修长等等。锻炼运动员的形态气息，往往要进行专项化训练，只有这样，才能保证运动员以形态作为表演的支撑点，进而达到动作舒展、活力四射的练习要求。　　展现气息。健美操的教学练习，通常注重运动员的气质、形态以及面部表情，从而展现出相应的动作特色。从气质来看，无论是舞蹈演员还是体操运

5、动员，登台时昂首挺胸、神采奕奕，透露出一股由内而外的自信，而健美操与上述运动相通，运动员也需要具备这种强大的心理素质。再说形态，运动员所表现出的形态之美，说明运动员的审美水平已经达到了一定层次，对健美操的理解转化为实际动作，带给观众不一样的视觉感受。最后是面部表情，良好的面部表情象征着运动员对健美操运动的投入、喜爱，使得艺术展现形式更加清晰直接。　　二、高校健美操教学中美学渗透的相关策略为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰

6、富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　构建良好的师生关系。健美操运动是一种体育艺术，事关艺术教学，就要尊重学生的主体地位。在实际教学中，我认为师生之间有必要进行心灵上的沟通，方可发挥教师的作用：首先，领悟健美操的艺术之美，教师需要做到身体力行，如果教师的情感投入少、敷衍了事，学生也难免会受其影响，所以在面�ρ�生时，要摒除那种“高人一等”的心态，放下身段和学生做朋友，带动学生共同领悟健

7、美操的运动真谛；其次，虽然健美操多含有娱乐性质，但是其中的动作难点也是需要不断揣摩才能有所收获的，同时健美操的受众率越高，学生的素质差异体现得越突出，因此教学过程中要采取因人而异的策略，让每一个学生都能感受到学习健美操所带来的快乐。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教

8、师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　明确教学目的。教学目的是开展健美操教学工作的首要任务，目的不明确，将直接关系