如何在生活中培养学生的想象力

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1、如何在生活中培养学生的想象力河北省师范大学实验中学张庆学生想象力的培养是可以通过教师在课上的正确引导的。引导学生对已经熟悉的现象进行加工、整理，让学生随心所欲地表现自我，表现自己的情感,使学生在生活当中找到素材，获得创作的灵感，大胆去创作。一、观察是要点观察生活中的素材是教学的重点。生活是丰富多彩的。培养学生怎样观察并找到素材，是培养学生观察能力的基础也是教学基木功练习的一种方法。首先，观察是要有针对性、有计划性、有目的性。经过忪时间的反复观察练习使观察形成较持久的能力。在教学中，这种能力是可以通过

2、教学获得的。教师备课时也应该经常的、有目的地让学生去体会、去查觉这种能力，并逐步动用这种能力。二、构思和想象学生在体会素材，收集素材之后，在自己的头脑形成一个像。这种像有时是不完整的，有时对接不上，有时找不到位置……这时教师指导学生再认真细致的观察分析和比较，如“大街上”，这一场景记住当时的人物、情景是不够的还要应该记住人物的表情、衣服、花纹和当时的气氛等所需的绘画语言，使头脑中形成一个完整的像。这种像往往还会出现模糊不清和零乱等。这时教师应起到关键作用。把物象和衣服、花纹、气氛等进行连结起来。把不

3、懂的讲明白，如人的花纹表现。“人的动作不同，花纹也不同”、“这样的动作就是这样花纹来表现”。这样就形成一个线索。要告诉学生构思和想象都是有依据的。尽可能表现自己的特点“你怎样想就怎样表现”。然后进一步揭示出主题和中心线路，即教学的重点。这时所备的课要经心设计、细致安排，抓住重点和难点进行教学，进一步深化构思与想象的相互关系。可先从与主题相关的人和事做起，并逐步完善。你认为哪些地方应该再深入一些，哪些地方进行取舍，都要根据主题都要有主次安排，它们是相互依存关系。“你怎样观察想象，就怎样表现”。关键要突

4、出主题中心线索。冋学间要相互启发，把构思和想象合并，使主题逐渐清晰。这一阶段课堂气氛十分活跃。同学们怎样谈的都有。教师要认真导课。使课堂不出自己的教学设计，自己的教学内容，使课堂活而不死、活而不乱，使学生的头脑形成完整的构图，进而达到教学0地。三、构图的形成要使学生即能表现自己的欲望又能完成构图，就必须组织和串联各段的想象构思，把它进行组合，经过取舍达到合理布局。冋吋教师提出构图和创作都带有个性。这样才能很好的表现自我，表现你的所见所闻。课堂气氛转为静，从集思广义到独立思考。这吋教师要为学生的构图创

5、作创造一个好的条件，让学生进行独立思考，以引起学生的学4兴趣。肯定优点，大胆想象。要消除不敢画、不敢动笔的毛病。最后进一步发挥自己的个性特长和表现自我的能力，才能燃起自己创新构图的火花，使构图完成。四、绘画的过程通过前面的串联。学生能够把画面组合到一个完整的小图纸稿子里，我们称作小稿。教师提出小稿画出来以后还要进行反复地修改。如学生画的过于简单。有的地方不到位。有的虽然突出中心但模糊不清。要根据小稿确定，可以把不确定的确定下来。过于简单的原因是只画了轮廓，里面没冇分出层次和明暗。有的虽然画出中心内容

6、，但由于前后关系不清主次不清，不能很好的烘托主要部分的内容。这吋教师可以在教室里来回走动，来冋看看。有的同学不会画的，教师应给予帮助，使他尽力完成作品。教师在备课吋要明确•一点：一定要根据学生的年龄特征和心里发展的规律进行指导，注重自我陶冶创造力，以感情和兴趣为0的。这样就是以学生为主体，教师作心导。学生的活动教师要参与和引导，这是我们的工作。比如画画的大小，这很重要。冇的句学喜欢纸多大画就多大，而有的同学就是重复小稿（只把小稿重画了一遍）这样就起不到画大稿的作用，没有实际意义。教师在这时有两点可以

7、让学生画得大一点，做到纸多大画多大的效果。一、教师先提出一定的要求把画的大小规定下来。画到最合适的位置。当然要根据吋间和进度进行。这样那些作画小的同学就自然往大的画。而画画越大越能发现问题。冋吋教师要有耐心，要不耐其烦地指导学生。二、要求学生打一个画框子。根据纸的大小来确定画框子的大小。一般两个指头宽就可以了。打画桐能使画面更突出。把人物和事件放到一个特定的环境当中，比较的方法是看纸框子，左右上下一起比较，看你画的确是高还是低。同学们在作画过程一定要注重先定点，再连线的方法。冇的同学坐势歪斜，加上画

8、的过于小，因此学生做出来的画一定是歪的。二是过于小。这个阶段应该注意学生的坐势，防止眼晴和纸的距离过于近。教师把定点连线的作画过程告诉大家，定点是为了确定你要画的画的大小。当定点没冇问题后，就开始连线。连线要注意线的角度，看看是否歪斜。第二步开始画主题画背景，使画面突出中心，围绕主题进行。这时教师提出逐步深入的原则。但是还是会奋的冋学从局部入手。教师要讲明只要你确定好位置，入手的部位可以局部入手也可从态体入手。根据作画的内容来定。经过反复修改，一张画就完成了，也到了下