浅谈情感教学法在大学英语课堂教学中的应用

浅谈情感教学法在大学英语课堂教学中的应用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅谈情感教学法在大学英语课堂教学中的应用  摘要:随着素质教育的不断发展与深入,怎样更好的改革教育体系,已经成为老师普遍关心的问题。什么样的教学方法能够更好的服务于学生?这是老师们需要首先解决的问题。经过长时间的研究发现,教育家们发现情感教学法适合当今的教育。当今社会已经不再需要那种书呆子了,需要的是既知识渊博又情感丰富的全才。而情感教学法不仅能够帮助学生更好的掌握知识,

2、又能帮助学生丰富感情,是老师普遍接受的好的教学方法。本文通过对情感教学法在大学英语课堂教学中的应用进行探究,希望可以给广大教师一个借鉴。  关键词:情感教学大学英语课堂教学作用  一、为什么学英语为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用

3、和维护。  老师们可以普遍发现的一个现象就是学生们普遍不喜欢学习英语,特别是男同学。为什么大多数学生不喜欢英语学习呢,追其原因就是大多数学生认为学习英语单调乏味,除了背单词,就是背句子,实在无趣。他们甚至都说:“英语不及格,说明我爱国”这种话,实在令众多老师哭笑不得啊。可他们是否知道,英语是国际语言,现在我们正处在全球化时代,学习好英语才能更好的适应这个时代。现在很多招聘单位对应聘者的英语水平要求很高,更别说那些世界500强这些大企业了,都特别看中职工的英语水平。所以,学习好英语对学生未来的人生道路也有重大的影响。所谓“技多不压身”,就算以后用不

4、到英语,学习它也是不多余的。所以当今英语老师的一大艰巨任务就是帮助学生能从心底接受英语学习,使他们能“觉醒”过来。特别是大学生,他们马上就要进入社会,大学生涯可能是他们最后学习英语的机会,如果这个时间段他们还不能把英语学好,那就真的可能没机会再学了。所以,大学老师的压力更大。  二、大学英语教学现存问题  课堂管理松懈  众所周知,上了大学后,老师对学生的课堂管理不再像高中那样严格。一是上课学生太多,老师根本没有精力去一个一个的管理学生;二是上大学的学生,大多数已经成年,老师如果再去刻意的管学生的话,就显得有点多余。上了大学以后,学生学习全靠自觉

5、。因为在高中的时候,大多数人就不喜欢上英语课,所以当他们在大学上英语课甚至都逃课。虽然每堂课前都有点名,但这些逃课的同学随便让一个同学替他们喊到,老师也不会发现。大学课堂相对于高中课程比较松些,如果学生没有一个强大的自制力的话,那这里绝对是个堕落的“圣地”。再者,上课的时候学生有没有听,老师也不会注意到。如果来了,但是不听,那也没办法。  �W生的懒惰心理为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保

6、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  大一新生在经历了备受煎熬的高三之后,终于来到了大学。大学之前,老师对他们说:大学是一个好地方,上大学就没人管。所以大部分学生进入大学后,第一想法就是要好好的玩。他们在没有课的时候玩,但是觉得玩的时间不够,所以上课时间他们也玩。人都有懒惰心理,一旦尝到了懒惰后甜头,便控制不住的变得更加懒惰。大学的考试也少,所以平时他们觉得考试一学期只有一次,到时候加班补习就可以及格。在这种心理

7、的诱惑下,他们甚至懒得去上课。特别是对于英语课,他们觉得英语念念背背就可以了,没有什么难度。所以特别是在英语课上,他们更懒。他们的懒惰,直接影响到他们的学习质量。所以,在此笔者提醒广大的大一新生,千万不要有懒惰心理!一旦有了这种心理,这种心理会越来越膨胀,自己根本就控制不住。所以你们一定要学会防微杜渐,不然到最后坑的还是你自己。  学生的耍酷心理为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数

8、字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训

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