总复习病句的识别与修改

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1、总a习痫句的识别与修改考点透视《新课程标准》耍求学生能够辨析、纠II•:句子的常见毛病。病句的识别与修改，主耍包括两个方面：一是准确地判断病旬的类型；二是对病川进行修正。病旬识别题是屮考试题屮难度较人的一道题，只有異备了较强的语感、熟悉病句的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能力，才能找到破解病句题的钥匙。知识讲解初中阶段常见的几种病句类型一、用词不当1.感情色彩不当。如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个M学效尤。（效尤含贬义，可改为“学:＞厂。）2.关联词使用不当。如：只耍坚持下去，我们才能取得成功。（关联词语一般成对使用，

2、“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“4”搭配。）3.意思表达不当。如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。（“信口开河”意为“随u乱说一气”，此处误用为“快言H语”。）4.词性误用。如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无讨疑问的。（“疑问”是名词，应改为“置疑”。）5.大词小用。如：每个老师日常从事的事业，是平凡Ifij又伟大的。（“事业”应改为“工作”。）二、搭配不当1.主谓搭配不当。如：他的音矜笑貌经常回响在我的脑海屮。（主语“音界笑貌”不能“回响”应改为“出现”。）2.动宾搭配不当。如：为了推行农村区疗合作，

3、各锁各村都建立了农民椚案工作。（动词“建立”与“工作”不搭配，讨将“工作”删去。）3.主宾搭配不当。如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。）4.修饰语与屮心语搭配不当。如：他在学术研究方面花了很人心血。（“很人”与“心血”不搭配，应该为“很多”。）5.关联词搭配不当。如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。（“除非”与“才”连用。）三、语序不当1.动作的先后顺序不当（常考知识点）。如：企校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。（“学＞r’和“讨论”应交换顺序。

4、）1.关联词的位置不当。如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后而，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前而。应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。）2.多重定语的语序不当。如：他足一位优秀的冇20多年教学经验的省重点中学的语文老师。正确顺序：他是宵重点屮学（所属性定语）的一位（数県词定语）有20多年教7:经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。3.多熏状语语序不当。如：在新闻发布巾心许多记者昨天都冋米卢热情的交谈。（时间状语应在句首

5、。）四、前后矛盾1.前P不对应（常考）。如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提商写作水平的基础。（“会不会”“能不能”是两个方面，后面“提高”是一方面。）2.多重否定导致化意错误。如：公孙龙是我国古代一位重要的朽学家，谁也不能否认他对后世没有影响。（改为：公孙龙是我国古代一位重耍的哲学家，谁也不能否认他对后世的影响。将“没有”去掉。）3.词语抵触。如：他足众多死难者屮幸免的一个。（既然幸免，tl然足没奋死，怎么能说是死难屮的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。）4.范围不淸。如：今大我去超市买了一人堆蔬菜和萝卜。（“蔬菜

6、”包拈“萝卜”。）五、成分残缺1.主语残缺（重耍考查点）。如：（1）从王老师这段话里，说明了搞好环境卫生的重耍性。（改为：王老师这段话，说叨了搞好环境卫生的重耍性。）（2）看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。（改为：老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。）（3）在那美耐富饶的西沙群岛上，是我祖祖辈辈生活的地方。（改为：那美耐富饶的西沙群岛，是我祖祖辈辈生活的地方。）2.诮语残缺。如：这是一批有志之士，他们有不设劳苦的精神，勇敢地M着世界科学的高峰。（在“高峰”后补上谓语“攀登”。）3.宾语残缺。如：校党支部研究了关于在

7、改革开放形势下如何做好思想政治丄作。（句末补上宾语“的问题”。）六、成分赘余1.家长切忌不要川老师來吓唬孩子。（“切忌”和“不要”重复。）2.这个班优秀生大约占到30人左右。（“大约”和“左右”重S。）七、句式杂糅如：这张报纸比任何特效药都好，把夜班的疲劳瞌睡，都被赶到九宵云外去了。（去掉“把”或“被”。）八、不合事理1.经过医生的精心治疗，他的病康S了。（病不能康S。）1.全而实施素质教竹，就必须下决心减轻屮小学生的一切课业负担。（既然是“一切负担”就应“去除”而不是“减轻”。）九、产生歧义1.教室的墙壁上悬挂着四个国家科学家和文

8、学艺术家的肖像凼。（四个国家，还是四个人？还是……有好几种理解方法。）2.妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（不同的标点分隔冇三重意思。）十、表意不明1.指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受还是反对，交