全国卷生物试题目解析

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1、2010年高考全国卷Ⅱ生物试题主要围绕教材基础知识，考查学生对基础知识的理解情况及应用能力。试题难度不高，和2009年的相比难度系数有所降低。 1 试题分值与考点分布： 2010年高考理科综合全国卷II生物部分，题型、分值和试题结构计，和2009年的相同，总分72分。各题所考知识分布如下： 题型题号所考知识点分值选 择 题1第一册第二章细胞（第一节细胞的结构和功能）630分2全一册第一章人体生命活动调节及免疫（第二节免疫）63第二册第八章生物与环境（第二节种群和生物群落；第三节一、生态系统的类型）64第二册第六章遗传和变异（第二节一、基因分离定律）65全一册第三章遗传和基因工程

2、（第三节基因工程简介）6非 选 择 题31第一册第二章细胞（第一节细胞的结构和功能） 第一册第三章生物的新陈代谢（第三节光合作用；实验六）1042分32第一册第二章细胞（第一节一、细胞膜的结构和功能）第三章生物的新陈代谢（第六节人和动物体内三大营养物质的代谢）933第二册第六章人类遗传系谱图的分析1134全一册第五章微生物与发酵工程（第二节二、微生物的营养、代谢和生长）122 试题特点 2．1以考试大纲为依据，重点考查了考纲要求的重点知识板块  本试题依据考试大纲中要求的基础知识和技能，重点考查了生物体使命活动的物质和结构基础、新陈代谢、遗传及生物工程等重点知识板块。 2．2突

3、出考查考查基础知识，注重考查学生对考查基础知识的理解和应用 本试题中第31题和32题主要直接考查了学生对考查考查知识的掌握情况，这提醒我们在高考复习中要注意回归教材，以基础知识的理解、掌握为出发点。选择题第1、2、3也为考查学生对考查基础知识的理解和应用情况，要准确解答此类题目，不仅对教材知识要熟记，更重要的是要理解相关内容，这样才能灵活运用。 2．3注重对学生分析判断能力及推理能力的考查 本题第33题和第34题借助遗传系谱图及相关文字资料，重点考查了学生分析准确提取有效信息，以及对信息的加式处理、分析推理能力。 2．4 试题难度明显下降  本试题基本没有涉及图表分析题，实验设

4、计或实验分析类试题，这在试题难度上大大降低。 3 试题解析 第1卷 一、选择题 1、下列关于高尔基体的叙述，错误的是（  ） A、高尔基体膜具有流动性 B、抗体从合成到分泌不经过高尔基体 C、高尔基体膜主要有磷脂和蛋白质构成 D、高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能 答案：B 解析：抗体的本质是蛋白质，其合成所需的细胞器有：核糖体、内质网、高尔基体和线粒体 2、下列关于免疫细胞的叙述，错误的是（  ） A、效应T细胞可以释放淋巴因子 B、T淋巴细胞可以产生多种抗体 C、吞噬细胞和淋巴细胞均属于细胞免疫 D、一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体（  ） 答案：B 解析：T淋巴细胞不能

5、产生抗体，抗体是由浆细胞（效应B细胞）生并分泌的。效应T细胞能产生淋巴因子。 3、下列关于生态系统的叙述，错误的是（  ） A、草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂 B、环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一 C、我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 D、植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环 答案：C[来源:21世纪教育网] 解析：南方热带雨林中的微生物的分解作用较北方森林中的代谢要旺盛的多，这与南方热带雨林中的生物种类多、数量大，及温度等因素有关。而气温较高，分解者代谢活动强，土壤有机物不易积累。 4、已知某环境条件下某种动物的AA和Aa

6、个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是（  ） A、1：1   B、1：2   C、2：1   D、3：1 答案：A 解析：方法1：根据亲代AA、Aa两种基因型的比例为1：2，求出A的基因频率为2/3，a的基因频率为1/3。按照遗传平衡，随机交配后代的基因型频率为AA=AⅹA=4/9,Aa=2ⅹAⅹa=4/9。 方法2：用哈代-温伯格平衡公式即：（p+q）2=p2+2pq+q2=1来计算：由题意可

7、知：AA和Aa的基因型频率分别为：AA：1/3和Aa：2/3  所以：A（p）的基因频率为1/3+1/2×2/3=2/3    a（q）的基因频率为1/2×2/3=1/3 故：子一代中AA的个体为(p2)=2/3×2/3=4/9    Aa的个体为(2pq)=2×2/3×1/3=4/9 即AA：Aa=4/9：4/9=1：1 5、下列叙述符合基因工程概念的是（ ） A、B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因 B、将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干