历史、比较、对策与进展

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1、-历史、比较、对策与进展----自制教具工作研究自制教具是教师为适应教学需要、改革教学方法而自行设计的形象化教学器具，它弥补了商品教具的不足，凝聚、体现着一线教师丰富的教学经验，是教学科研成果的重要形式之一。开展自制教具活动有助于培养创新精神和增强实践能力，是教学改革的重要活动，它正日益受到各级领导和广大教师的重视。改革开放以来，教育部先后举办过七届全国自制教具评展，省教育厅先后举办了八届全省自制教具评展，市教育局先后举办了九届全市自制教具评展，均取得了良好的效果，受到了广大教师和各地教育部门的欢迎，涌现出一批

2、优秀自制教具作品，并得到普及和推广。我市2009年在第八届全省优秀自制教具评展活动中有20件教具获奖，其中一等奖4件、二等奖6件、三等奖10件，获得团体二等奖，与历史最好成绩相比，有所下降。明年，教育部将举办全国第八届自制教具评展，为此省教育厅将全省第九优秀自制教具评展。在这样的时候，我们更有必要回顾全国及全省自制教具评选的历史，就有关方面进行科学的比较，研究我市应采取的对策，并合理布置工作进展。一、历史（一）全国自制教具评选的历史国家教育部为促使自制教具活动的健康发展，在各地自制教具评展活动的基础上，基本上每

3、隔三年举行一次全国优秀自制教具评展活动，国家教育部教学仪器研究所负责评展的具体组织工作，中国教育学会协助参与此项工作。这一活动得到广大教师的支持，每次评比都出现一批很好的作品，分别授予一、二、三等奖及提名奖。国际组织、教科文组织、儿童基金会都很关注我国的评比成果。教学仪器研究所负责将优秀作品汇集成册，向全国各地推荐，有些作品还介绍到世界各国。目前共举办了七届全国优秀自制教具评展，此外还举办了两届幼儿园优秀自制（玩）教具评展。第一届全国.---自制教具评选于1986年在北京举行，国家教委副主任的刘忠德同志批示：“

4、很同意开展此项活动”。这是十一届三中全会以来，对全国开展自制教具活动实验教学活动成果的一次检阅，引起全国广大教师的积极响应和支持，1000多件作品参评，76件获奖，其中一等奖4项，二等奖14项，三等奖58项。过去一直被认为是雕虫小计的自制教具居然登上了大雅之堂，并得到国家教委的承认和肯定，因此，与会同志激动的心情难以表达，纷纷建议今后每隔三年进行一次全国性自制教具评选活动。第二届全国自制教具评选于1988年4月在北京举行，625项作品参评，83项获奖，其中一等奖5项，二等奖19项，三等奖59项。当时任国家教委副

5、主任兼中国联合国科教文全国委员会主任的杨海波同志出席了发奖大会并讲话，会后参观了展览。与第一届不同的是：第二届自制教具评选活动是在联合国教科文组织的倡导和赞助下举行的，驻华办事处代表泰勒先生出席了发奖大会，提出：国际教育界都很推崇自制教具、廉价教具，联合国教科文组织召开过多次自制教具研讨会，并建议：将获奖作品在亚洲地区做一次巡回展览。第三届全国自制教具评选于1991年在北京举行，586项作品参评，164项获奖，其中一等奖10项，二等奖27项，三等奖127项。时任全国人大常委会教科文卫副主任的张承先和国家教委副主

6、任的邹时炎同志参观了展览，参加了发奖大会。与前两届不同之处有三个方面。一是评选的学科范围从中学理科、小学数学、自然，拓宽到音、体、美、特教等13个学科；二是评选的方法采取了在演示、讲解、实验和评议的基础上，进行记名投票的方式；三是参加活动的国际友人增加了联合国儿童基金会驻华代表。第四届全国自制教具评于1995年在北京举行，481项作品参评，162项作品获奖，其中一等奖21项，二等奖42项，三等奖99项。国家教委副主任韦钰同志参观了展览，出席了表彰大会，并做了重要讲话。本届活动与前三届相比重要的不同是增设了团体奖

7、，河北省、北京市、吉林省分别获得本届评选活动的团体第一、二、三名。值得一提的是，我市王荣老师制作的《双受精示意模型》荣获国家一等奖，实现了省、市在全国评选中金牌零的突破。.---第五届全国自制教具评选于2000年在北京举行。666项作品参评，241项获奖，其中一等奖31项，二等奖68项，三等奖142项。根据团体奖记分办法，河北省、北京市、吉林省获团体前三名。教育部党组成品、部长助理章新胜同志观看了展览，出席了表彰大会。与前四届相比，第五届评选活动增加了作品学科，达到了十六个。同时为了鼓励广大教师投身于自制教具活

8、动，对所有参评作品均由教育部颁发提名奖证书。我市王立博老师制作的《竖笛指法气息演示板》获二等奖，李长胜老师制作的《飞夺泸定桥》获三等奖。第六届全国自制教具评选于2006年在青岛举行。669件作品参评，评选结果：一等作品82件，二等作品193件，三等作品394件。河北省、北京市、吉林省分别获得团体总分第一、二、三名。这次评选，各地按规定的条件，提出一批自制教具能手，经审核共有94位获得全