国外基础教育阶段阅读教学模式分析

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1、国外基础教育阶段阅读教学模式分析作者：吴念阳/吴燕作者简介：吴念阳，上海师范大学教育学院教授，博士生导师；吴燕,上海师范大学教育学院博士研宄生（上海200234）。原文出处：《外国中小学教育》（沪）2017年第20179期第54-59，47页内容提要：阅读能力是棊础教育屮备受关注的学习能力之一，欧美国家将阅读能力作为国际竞争的前提，而阅读教学模式直接影响着阅读能力的提升，因此，各国教育界都在致力于阅读教学模式研宄。文章阐述不同阶段的主流阅读教学观，介绍各国不同时期的经典阅读教学模式，试探析未来阅读教学模式的发展趋势，以期对我国基础教育阶段阅读教学的发展具有一定的

2、启发与借鉴意义。期刊名称：《小学语文教与学》复印期号：2018年02期关键词：基础教育/阅读教学取向/阅读教学模式教学模式即反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学任务相对稳定而具体的教学活动结构。把教学的整个过程作系统处理时，凡是影响教学成果的所有因素，都包括在模式之中。［1］西方国家于20世纪20年代以来，积极投入阅读教学研究，为了探索提高学生阅读能力的有效途径，中小学课堂的阅读教学模式发生了巨大的变化，呈现出缤纷多样的教学模式。一、国外经典阅读教学模式介绍(-)前苏联的阅读教学模式前苏联阅读教学模式主要受凯洛夫的教育学理论影响。凯洛夫确定的课程教学结构，

3、由五个前后关联的环节组成，依次是：组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业。这种模式的长处在于能做到联结新旧知识，将阅读理解和阅读技能结合起来，但是这种模式照搬照用于任年龄段的学生在任领域的学科学习中，使得教学陷入教条状态，缺乏灵活性。此外，这种教学模式注重知识本身的逻辑性，忽视了学生的学习主体地位，重教学结果轻教学过程，不能反映学生独立自主的认知过程，学习的主动性与积极性受到影响，最终使得学生的语文能力得不到提高。(二)曰本的阅读教学模式在曰本的现代教育史上非常重视阅读教学模式的研究，这也是曰本教育研究的重要课题之一，曾涌现出大量的阅读教学模式。如，日

4、本阅读教育界早期的学者芦田惠之助，在20世纪20年代指出了七段式阅读教学模式，该模式由通读、谈话、精读、写作、复读等七个环节构成。七段式阅读教学模式是当时曰本教育史上的一大进步，影响时间也较长。二战结束后，曰本教育界盛行由著名儿童学家、国语教育家西尾实提出的三层次阅读教学模式，该模式由直读、解释和议论三个环节构成。这种阅读教学模式要求在阅读作品上要注重把握整体与局部的关系，注意学生逻辑思维的训练。（三）英国的阅读教学模式英国学者哈默潜心研究20年提出了ESA教学模式，［2］ESA分别代表语言教学的三大要素：投入（Engage）、学习（Study）、运用（Acti

5、vate）。投入环节，教师采用讨论、游戏等方式来激发学生学习兴趣，调动学习积极性，学生的求知欲望被调动起来后便进入了学习环节。学习环节，主要是教师结合小组讨论中产生的问题，对阅读材料进行详细的讲解，这个阶段教师的教学方式具有很大的灵活性，可以采用讲解法，也可以使用交互式教学法。最后一个环节是运用，主要是通过活动或练习来检测学生的学习情况。这种教学模式能弓I导学生将所学知识应用到实践中，达到学以致用的效果，此外，英国诺丁安大学教育学院提出了三种阅读方法，即阅读实验课、小组填充法和小组预报法。阅读实验课注重提高学生的文章意识；小组填充法和小组预报法，主要是通过设计填

6、词或对文章前后内容的预测，鼓励小组间的观点讨论与交流有利于学生思维的训练＜（四）美国的阅读教学模式美国语文极其重视阅读教学模式，［3］在阅读教学模式硏究上也呈现出了百家争鸣的局面。如，阅读工作坊模式，学生可以自行选择书籍进行独立阅读，并通过写曰记的方式对阅读进行反馈，也可以组成阅读小组，共读一本书，通过小组讨论进行反馈。文学圈模式也是美国较常用的一种阅读教学模式，教师先挑选出5-6本书学生从中自选一本，组成阅读小组进行阅读，并组织组员进行讨论，教师也参与阅读讨论活动。角色表演模式是一种较为新颖的阅读教学模式，这种模式既可以独立使用，也可以与其他类型的阅读教学模式

7、穿插使用，通过生动形象的课本剧的方式加深学生对阅读内容的理解。近年来美国开始流行一种新的模式，即翻转阅读教学模式。这种模式是课前让学生观看微课视频，课上安排学生自主阅读、思考与讨论,教师根据学生具体情况进行个别指导。与翻转课堂类似的一种阅读教学模式是"阅读小组"(ReadingWorkshop)教学模式，［4］该模式由小型课、自主阅读和阅读讨论、思考反馈和分享三大部分组成。首先，教师通过"小型课"的方式讲解概念，教授阅读策略与技巧，这部分进行的时间一般在5-10分钟。紧接着进入30-60分钟的"自主阅读"阶段，这是"阅读小组"教学模式的核心环节。学生可以单独或组

8、成小组的方式选择自己阅读