中学音乐教育与流行歌曲的探析

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1、中学音乐教育与流行歌曲的探析钟柳涛广西河池宜州市庆远镇矮山中学摘要：流行音乐如今已俨然成为一种颇受大家喜爱的大众主流文化之一。受流行歌曲的传播效果的积极影响，教育界如今也对流行音乐从-味排斥，逐渐转变至积极采纳与吸收。流行音乐构成较为复杂，种类较多，同时具有时限性的特点。不同时期的流行音乐类型与风格大不相同。另外流行音乐也受时期观念思潮的影响，对现代初中音乐教学提出了不小的教学挑战。本文将流行音乐教学的引导意义进行剖析，通过彰显流行音乐教学意义，帮助学生适应现代音乐教学方式，融入主流的大众流行音乐文化。关键

2、词：初巾;音乐课;流行歌曲;前言:对于流行音乐引入教学课堂，一直众说纷纭。不过随着流行音乐逐渐立足于流行文化顶尖位置，成为广受大众喜爱的主流大众文化，流行音乐开始愈发得到教育界的重视。不仅学生喜欢流行音乐，就连教职人员也能朗朗上U几句流行音乐的歌词。其实流行音乐也只是一种音乐形式，为了更好的引入流行音乐，教职人员应端正态度，不应对流行音乐加以歧视。作为音乐文化的构成之一，从它的历史背景以及作品内涵角度出发，通过适当修饰，使其更适合初中音乐课堂教学，满足音乐课程需要。1引入流行音乐到初中音乐课堂的意义与价，受

3、现在流行音乐与流行文化的趋势影响，流行歌曲己成为广受大众喜爱的音乐类型。适当引入流行歌曲进入音乐教学，可以大幅提升学生对音乐课堂的接受程度。并且因为学生较为喜爱流行歌曲的内容和节奏，因此引入流行歌曲可以帮助学生更好掌握流行咅乐的内容和涵义，帮助学生建立咅乐文化的深层次理解，提高课堂氛围拉近师生关系。并且流行音乐其实并不是像人们主观印象屮那么上不得台面。许多流行音乐之所以能够在大众间广为流传，正是因为符合大众审美,深受大众喜爱。所以许多流行歌曲为了使内容更受大众喜爱，歌词都颇具积极向上的意义。具有高尚教育意义

4、的流行歌词，我们不应取缔，而是应多加弘扬。而歌词较为庸俗的我们则要丢弃。做到取其精华去其糟粕，从而构建良性的音乐教学环境［1］。受现代流行文化的影响，学生普遍不太喜爱传统音乐和民族音乐。和比较传统音乐，流行音乐的教学更符合学生需求，不至引发学生反感。因为现代学生普遍更具独立意识，由于年纪尚轻，许多学生情绪无常，然而现在的社会环境却无法有效帮助学生发泄N心压力。而流行音乐相比传统民俗音乐，往往能够带给学生更大的归属感，是学生域外交流的沟通平台，且是学生情感传播的载体，能够帮助学生充分发泄内心压力。2流行音乐选

5、择原则2.1择优选用：由于流行歌曲门槛较低，因此N容较为繁杂，为丫使音乐教学N容更具积极意义，在将流行歌曲添入教学内容时，音乐的选择要面向那些具有积极向上意义的流行歌曲。同时拒绝那些歌词内容较为消极，含有迂腐怠惰内容的歌曲。2.2适量适度：将流行咅乐引入课堂教学，虽说能够及时补充咅乐教材的匮乏，促进咅乐教育的良性发展。不过若是一味的注重音乐体系屮，流行音乐地位的提升，那么将不利于“音乐”的全方位教学发展。音乐课不能仅作为流行音乐的教学途径，同吋民俗、舞曲、轻音乐、摇滚等音乐类型也是音乐组织中的重要环节。所以

6、引入流行音乐要适量，仅将其作为一种教学手段引起学生对于音乐学4产生热情［2］。3使流行音乐走进初中音乐课堂的策略3.1转换教学思想，端正教学态度：为了正确面对流行音乐，教职人员应摆正教学态度。随着社会潮流变更，人们从古典音乐走到一个新的阶段-流行音乐拉1。自流行音乐走入我国，流行音乐便长期占据着咅乐文化的主导地位。这和流行咅乐的传播特点以及语言内容冇很人联系:灵动诙谐的歌词内容更易于人们去接受，同时由于歌词内容更贴合人们口常生活，所以人们更容易接受流行音乐文化。流行音乐能够在情感上的共鸣将人与人彼此联系起来

7、。学生之所以喜欢流行音乐，正是因为流行音乐有着其他音乐内容无法比拟的价值。因此应转变传统思想，大方引入流行音乐。3.2以辅佐的形式，引入流行音乐为了发挥音乐教学作用与意义，在教学内容的构成上，我们不应单靠流行音乐完成音乐教学价值。许多优秀的民族音乐，以及钢琴轻音乐文化才是世界音乐主流文化，能够更好地帮助学生感悟音乐的地位与意义。将流行音乐作为辅助内容，帮助学生建立正确的学习态度，烘托课堂气氛才是流行歌曲的价值所在。3.3课堂流行音乐赏析流行音乐中有着大量优秀的作品，能够在学生成长的道路上，指引学生朝着积极的

8、方向发展。每逢学生遇到生活挫折，或是精神打击时，教职人员可以教学生唱《隐形的翅膀》《春天里》等歌曲，鼓舞学生向上，振奋学生士气。另外音乐教学也能够作为德育体系的重要环节。教师在课堂中教学生唱《感恩的心》《老街》《父亲》等歌曲，帮助学生建立感恩的心态，强化学生道德素质水平。3.4树立学生正确的音乐赏析观念，帮助学生理解流行音乐的价值初中生的心智比较特殊，正处于成长阶段，因此初中生的感性相比较其他年龄段更为敏感。许多