自闭症儿童刻板行为干预的个案研究

《自闭症儿童刻板行为干预的个案研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。自闭症儿童刻板行为干预的个案研究为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。自闭症儿童刻板行为干预的

2、个案研究为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　刻板行为是一种低水平的重复性行为，广泛存在于智力落后和自闭症儿童中。在特殊教育的课堂教学中，该行为不仅影响了儿童自身的学习，也对其她同学的学习及教师的课堂教学带来莫大的干扰。因此，选择恰当合适的干预方法是改善自闭症患儿自我

3、刺激行为的必由之路。　　一、研究对象　　门嘉华，男，八岁，智商50。7岁时转入我校三年级，经入学测试和智商测试，诊断出自闭症倾向和中度智障。与家长交流发现，该生性格懦弱，面对陌生环境容易产生恐惧感，缺乏与她人进行交往的技巧，不能以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，语言无逻辑关系，喜欢重复一句话，不能够清楚表述一件事情。喜欢无意义跳跃，钟爱奔跑、转圈和追逐类游戏。喜欢固定的生活模式和学习模式。做事情必须按部就班，每天重复同样的程序和动作。如果稍有改动就很不适应，情绪上会有波动。喜欢绘画，特别喜欢鲜艳的颜色，画画作品颜色鲜艳，不拘一格，能够用五彩斑斓的颜色描绘出一个固定的场景。能够听懂指令，

4、并按照指令去完成任务，但自身说话的能力和词汇量低下。由于其母亲是幼儿教师，从小早期干预较好，该生自理能力较强。但是性格懦弱胆小，畏惧成人也与家长严格要求，甚至棍棒教育有一定关系。该生曾进行过感觉统合训练和语言康复训练，有明显异于未经过训练的孩子的一些表现。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，

5、熟悉系统的使用和维护。　　二、具体分析　　通过材料我们可以看出，在孩子身上存在典型的自闭症刻板行为。例如喜欢无意义跳跃，钟爱奔跑、转圈和追逐类游戏。喜欢固定的生活模式和学习模式。每天的生活必须按部就班，重复同样的程序和动作。如果稍有改动就很不适应，情绪上会有波动。如：大课间和万老师玩接球游戏，如果万老师不在换成我来接球，他就会用目光不停寻找万老师的身影，心绪不宁。家长反映在家和爸爸一起玩的游戏，如果换成妈妈来陪他做，他就会发脾气，专注力下降很多。虽然喜欢绘画，但是描绘的内容往往是同一个固定的场景，连使用画笔的颜色都有自己固定的顺序。在自闭症患者中，重复某一种动作或者声音是非常普遍的现象。这些

6、重复性的动作会随着自闭症孩子的年龄长大而越来越严重。至今为止，学术界对于导致自闭症患者这些重复性动作的原因尚未达成一致的共识。究其原因可作如下分析：　　1、体验感官刺激。大部分自闭症研究者认为，自闭症患者的这些重复性动作，如案例中孩子喜欢跳跃，其原因很可能是他因此能够得到特殊的感官刺激。换句话说，自闭症患者从这些重复性动作中得到了感官刺激。而这些感官信息具有快乐的性质。所以她们往往沉湎于这些重复性动作之中而不能自拔。我们需要注意的是，自闭症的刻板行的原因不在于自闭症儿童想要得到她人的关注，也并不是想要摆脱特定的环境和任务。因而自闭症患者的这些刻板行为通常又被称为自我刺激行为。　　2、困惑反应

7、。自闭症孩子往往不理解周围环境的变化从而导致情绪紧张，而问题行为则是自闭症孩子用以应对外界压力和调节自己情绪的手段。据孩子妈妈介绍，孩子在进入新的环节或改变某种固定生活模式时，情绪波动较大，怪异行为会日趋严重。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点