对小学数学高效课堂教学的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对小学数学高效课堂教学的思考　　一直以来大家都在讨论如何打造出高效的课堂，对我们一线教师来说，打造高效课堂已经势在必行。对此我查阅了一些相关资料，有了一些看法。要想打造出高效课堂，我觉得我们应该做到以下几个方面：　　一、精心备课，功夫下在课前。　　1、教师要认真备课。教师备好课是构建有效课堂的前提，教师只有认真钻研教材，才能把握好重点、难点，才能更好地去组织教学，合理安排教学内容，选择更适合的教学方法，从而做到

2、胸有成竹，应对课堂上的变化，才能更有效地完成教学目标。　　2．对学生的把握要到位。课前准备，我们常说要备教材，还得备学生。一堂课下来，教学内容对于全班学生来说，有哪些学生基本不用引导就能掌握，换言之就是能自学会了；哪些学生需要在教师的点拨中才能领会；哪些学生必须在教师的引导或是重点关注下才能达成目标的，这些我们教师课前都要做到心中有数，那么我们的课堂才能做到有的放矢，因材施教。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资

3、源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3．对目标的定位要准确，也就是我们常说的教学目标的制订。我们说教学目标要兼顾知识技能、方法、情感态度等不同方面。我认为它的制订必须要具体确实可行。在课堂教学过程中要心中有目标，并对教学作出有针对性地调控，不断引导课堂向着预期的目标行进。　　二、注重实施——重点放在课堂　　高效的课堂最终还是通过有效的教学行为得以实现，那么如何打造有效的数学课堂教学呢？　　1、设计问题情境，激发学生学习数学兴趣。　　数学于生活。数学教学要促进学生在数学

4、思考、知识技能等方面的发展。要达到这个要求，就必须创设合理的问题情境，采用多种方式，挖掘生动有趣的素材，来激发学生的学习兴趣，促进学生自主参与课堂教学活动。　　2、创设宽松的学习气氛，使学生能够轻松地进行学习。　　教学活动是一种交往活动，意味着人人平等。因此，教师应该创设宽松的气氛，形成师生之间互相尊重、理解的人际关系，这样有利于师生之间的交流，使老师能更充分了解学生，才能因材施教，使学生有最大的收获。　　3、要处理好“预设”与“生成”之间的关系。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、

5、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。课堂上我们经常会遇到这样的尴尬：教师正要进行下一环节教学时，学生可能会突然冒出一个问题：或是补充一种算法，或是提出一种疑惑等。这时，教师常常进退

6、两难，但我们教师心中都要有一把尺，在预设与生成之间寻找恰当的平衡，要很好地去把握课堂的前进方向，而不能“放任自流”。只有这样，高效的课堂才会有一个基本的保障，我们也不会因为学生的意外“生成”而搞得迷失方向。　　三、创新情景，磨刀不误砍柴功　　学习情景的创设，作为引发学生主动学习的启动环节，成为新课程的重要组成部分。数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验。这就强调了情景对数学学习的重要性。情景赋予学习以意义，只有在与知识相关的接近真实的情景中学

7、习，学生才能理解知识的产生过程，知道知识在何时何地、如何应用。如果数学学习缺乏情景，把教学从情景中脱离出来，就无法帮助个体将知识转移到新的情景的学习和应用之中，也就难以培养人的决策能力和问题解决能力了。因此，一个好的问题情境能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉，能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。　　四、培养习惯，课前预习做铺垫、为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目