校企合作-生成机制阐析和运行机制构建

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1、校企合作：生成机制阐析和运行机制构建摘要组织间关系，特别是组织间合作关系，是组织理论研究关注的重要方面之一。组织间关系理论主要包括资源基础观、知识基础观、社会逻辑观和组织学习理论四个研究视角，以及交易成本理论、资源依赖理论、社会交换理论、利益相关者理论、战略选择理论和新制度主义学派所强调的制度趋同变迁等六大理论。从组织间关系的视角看，职业教育校企合作是组织间合作关系的一种特殊形式，其在具体实施中一是要厘清生成机制和本质机理，二是要建构合理的运行机制。关键词组织间关系；解释理论；校企合作；生成机制；运行

2、机制；职业教育中图分类号G712文献标识码A文章编号1⑻8-3219(2013)13-0027-05组织理论作为一个独立研究领域形成的标志是1958年马奇(March)和西蒙(Simon)合著的《组织》一书出版。1965年，马奇出版《组织手册》证实“组织”已成为学者们广泛关注的对象，也被认定为“组织研究”诞生的标志［1］。组织间关系是组织理论研究关注的一个重要方面，而职业教育校企合作作为一种普遍和特殊的对应关系，也属于这一范畴。因此，本文在对组织间关系解释理论相关研究成果进行梳理的基础上，尝试搭建职业

3、教育校企合作生成与运行机制的理论解释与分析框架。、组织间关系解释理论的研究进一)组织间关系的解释视角根据国际社会的现有研究，有关组织间关系理论的研究视角主要有四个方面［2］。一是资源基础观(Resource-basedview)。这一视角主要将企业视为异质性资源以及能力的集合，通过对资源及能力适当的运用使其价值极大化，解释及预测企业竞争优势的维系。资源基础观强调，组织竞争优势可建立在组织间资源以及资源特性之上，“资源”是构成组织间关系的最基本元素，也是组织成长与竞争优势的来源［3］。二是知识基础观(K

4、nowledge-basedview)。该观点视企业为能力的容器，即企业通过知识无形性及社会系统复杂性的嵌入来把自己积累的知识变成其竞争优势的重要元素。这一视角旨在探讨组织间合作、学习与知识转移，并强调单个企业可以通过组织间关系创造知识获取和利用的机会。三是社会逻辑观(Sociallogicview)。社会逻辑观也称关系观(Relationalview),其强调组织间关系网络由企业与其他组织之间的一系列水平或垂直的相互关系组成，重点关注组织间关系成员的互动关系、知识转移、吸收潜力与组织间合作能力［4］

5、。四是组织学习理论。这一视角强调通过组织间学习和组织间知识的转移来实现创新。当然，上述四种视角仅是对各理论不同假设和研究取向的一个概括性归纳，无法涵盖组织间关系解释理论的全貌，所以，本文努力通过以下对不同解释理论的评介对此加以深化和扩展。（二）组织间关系的解释理论①1.交易成本理论该理论是新制度经济学的一个重要组成部分。交易成本是在产权（根据契约）被用于市场商务活动中的交易时发生的。首先，它由信息搜寻成本构成，还有谈判成本、缔约成本、监督履约情况的成本、可能发生的处理违约行为的成本。这些信息成本和为契

6、约作准备的成本都是先于交易决策而“沉淀”的［5］。因此，开展组织间合作活动，建立长期信任的承诺关系是降低生产和交易成本的一个上佳选择。2.资源依赖理论这一观点的基本思想是：一个组织对另一个组织的依赖程度取决于三个决定性因素：资源对于组织生存的重要性；组织内部或外部一个特定群体获得或自行裁决资源使用的程度；替代性资源来源的存在程度。如果一个组织非常需要一种专门知识，而这种知识在这个组织中又非常稀缺，并且不存在可替代的知识来源，那么这个组织将会高度依赖掌握这种知识的其他组织［6］。3.社会交换理论该理论是

7、从微观的角度探讨人类的社会行为，研究人与人之间的社会交换关系，强调人类的理性、相对利益、互惠的交换模式。美国社会学家彼得•布劳（Blau）最早将传统社会交换理论的人际交换形态扩展到组织间交换领域。该理论运用行为主义的观点，从单个企业的行动结果切入来审视组织间合作网络的决策与行为过程，并对影响组织间关系的社会行为进行解释，最适合分析组织间关系中经济学理论无法解释的信任、承诺等关系［7］。1.利益相关者理论该理论认为组织是利益相关者之间利益协调的中介，而组织就其本质而言，是一个协作系统，由于其开放的特性，

8、组织常常倾向于同利益相关者形成联盟以实现共同的目标。因此，建立并维持合作关系，可以使所有利益相关者的利益最大化，同时，降低环境的不确定性。2.战略选择理论该理论起源于经济学观点，即企业通过联盟等多种战略选择来提升自身的竞争能力，保持市场地位，促进组织发展。3.新制度主义学派②该学派主要是从组织与环境的关系着手讨论组织的结构问题。该学派认为组织所处的环境包括技术环境和制度环境。技术环境要求组织目标必须追求效率；而制度环境则要求组织服从合法性，即服从广为接受