中国古镇旅游的空间分布特征及未来发展趋势研究

《中国古镇旅游的空间分布特征及未来发展趋势研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中国古镇旅游的空间分布特征及未来发展趋势研究　　本文主要依据当今发展最快的行业之一古镇旅游，根据国内较为权威的旅游统计网站的数据分析，并研究其在国内的空间分布情况。通过Arcgis空间分析法、Coerldraw等绘图软件，绘制出现阶段中国古镇旅游景点开发的基本空间分布情况，最后得出结论。现阶段古镇旅游的空间分布和区域分布，已经逐渐锁定在东部的江浙区域和西南部的云

2、南、四川等地，形成这种趋势的主要有历史、自然的原因，想要打破这种趋势，未来古镇旅游需要在经营管理、旅游发展的形态等方面做出体制机制的创新。　　引言　　古镇旅游已成为当今旅游发展的主要旅游形态之一。我国古镇旅游最早起源于20世纪80年代，周庄开启了古镇旅游的先河，在1984年开展古镇旅游。进入90年代后，由于受到周庄旅游的影响，江浙一代也纷纷走上古镇旅游的道路，开启了“旅游兴镇”之路。随着古镇旅游的迅速发展，古镇旅游的理论研究也随即开始发展起来。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系

3、统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第一，古镇的开发与保护。主要包括朱晓翔从对古村落旅游资源的角度入手，分别从概念、分布、形成与发展、特征与价值等方面进行系统研究，进一步评价古镇旅游资源的优劣。陈传金将古镇旅游资源归纳为内涵的文化性、功能的居住性、村落的联动性、资源的整体性和表现的复杂性，通过将古镇旅游

4、资源划分为三大类，即古村主体资源、古村附属资源和外围支持资源，建立各自评价体系。李丽、肖磊将古镇旅游资源进行相应的总结，并给出相应的作用划分与开发　　建议。　　第二，古镇旅游经营管理。主要有梁德阔探讨了古村落实行股份合作制经营的必要性和模式设计。白露、张晓红对4种经营模式――所有者自主经营型、个人承包经营型、企业承包经营型、政府投资经营型进行了分析，并在此基础上提出了相应的营销策略。　　第三，古镇旅游客源市场和旅游者行为及感知研究。这里主要有卢松、陆林等，通过古村落旅游客流时间的分布特征，从事件、社会因素、自然环境因素、辐射效应、管理体

5、制及经营管理水平等方面入手，分析古镇旅游客源市场和旅游者行为感知等进行研究。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第四，古镇旅游社区参与研究。然而目前国内各古镇的社区参与情况都不容乐观，各种研究也主要集中于对现阶

6、段社区参与出现的问题进行分析并提出相应的对策。谭志蓉从建立和谐社区的目标出发，提出了具体的社区参与对策。刘晶会对我国江南古镇的社区参与情况进行了调研分析，指出了大部分江南古镇的社区参与存在的问题，并提出了相应的对策和建议同时，对古镇研究的类别也同时有从地理层面出发研究古镇旅游与空间分布文章，主要包括明庆忠、段超以丽江古镇为实证对象具体论述空间生产理论对古镇旅游景观的重构研究；以及吴丽敏、黄震方、曹芳东、周玮关于周庄的旅游城镇化背景下古镇用地格局演变及其驱动机制，分析周庄古镇用地格局演变以及驱动机制研究，从而有助于处理好古镇保护与旅游发展

7、之间的关系，节约与集约利用土地资源，引导古镇旅游城镇化的健康发展。通过对古镇旅游研究综述对比研究可以发现，古镇旅游的研究方向和角度多种多样，视角众多，并不局限于一处。　　一、数据来源及研究方法　　数据来源　　本文的数据来源主要是通过对古镇旅游门户网站、中国古镇网内的现有古镇旅游数据进行搜集。经过统计搜集，共有229个古镇旅游景点。通过运用Excel表格，以省为单位将其分类表示出来，经过统计古镇�盗糠段Ч部缭�25个省市和地区，具体如表1所示。　　研究方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学

8、，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中