中学教师读文摘心得体会与中学教师述职报告合集

《中学教师读文摘心得体会与中学教师述职报告合集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学教师读文摘心得体会与中学教师述职报告合集中学教师读文摘心得体会在读文摘的过程中，我经常会选读每期的德育纵横和课改与课堂教学栏目，在前者我可以思考班主任管理中的困惑，并从中受到启发；后者则让自己反思课堂教学中的点点滴滴。课改与课堂教学栏目设置紧紧贴近教师教育教学的各个侧面，既有理论指导，又有师、刊互动、又有贴近教学实际的具体做法，是教师教学和专业化发展不可缺少的指导性刊物。在新的课改与课堂教学环节中，《文摘》给了我们教学设计时的五个自问：一、教材要给学生什么？二、教材的内容安排是最适合学生的吗？三、创设的问题情境贴近学生吗？四、组织的学习活动学生乐于参与吗？五、

2、这节课学生快乐吗，他们有什么收获？这五个问题是每位教师每节课都要要面对的问题，也是每位教师在教育教学中要切实解决好的问题。教材要给学生什么就是告诉我们要研究教材，感悟、领会教材，明确教材编写的意图，分析教材所渗透的教学思想和内涵。这是前提，只有对教材的充分的把握和解读才能做到在课堂上的灵活自如。教材的内容安排是最适合学生的吗是要求我们把教材用好、用活，在把握教材的基础上，结合学生的实际为学生量身定做教材，这样会更加适合学生。基于教材但又不完全拘泥于教材，是教学活动的一种创新。教材编制的内容有时候已经落后于我们的生活实际，在这种情况下，教师还照本宣科是一种不负责任的

3、表现。所以，我们要做到教给学生的知识永远是最适合学生的而且是紧扣时代脉搏的。创设的问题情境贴近学生吗问题情境的创设是一种教育智慧。在实际的教学中深有体会，有时候教师的良苦用心反而会影响学生对知识的理解，甚至抑制学生思维的自由放飞。所以，问题情境的设置要合情合理，充分考虑学生的认知水平，也应该考虑他们的心理特征。《教育文摘》中的德育纵横、教师随笔等栏目摘录了一些教师在教育教学中行之有效的好做法，对教师来说，具有很大的启迪性和可借鉴性，是教师教育教学中的良师益友.。组织的学习活动学生乐于参与吗？这个问题也涉及到问题情境的创设，教师组织的活动呆板没有新意，学生的主动性不

4、高，难以调动学习兴趣。教学活动的开展一切以学生为中心。通过这点深切体会到一名教师应该具备多方面的素质，不仅要有过硬的专业知识，还应该有丰富的文化知识，满足学生发展的需要。这节课学生快乐吗，他们有什么收获学生在一个轻松愉快的课堂气氛中有所收获是每一位任课教师所期望的。我们不能把个人的情感带入课堂，而是应关注学生的情感，努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生愉快的学习，这才是真正有效的教学。对于课堂教学的收获，学生的接受能力不一样，不能均衡对待。接受能力好的学生要求高，而对于接受能力较弱的学生，只要他们有所得，哪怕是一点点的进步也是一种收获。颜翠华中学教师述职报告本人*

5、*林，20*年x月毕业于**大学林科学(师范教育)专业，学历大学本科，学位理学士。20**年8月进入****市第一中学任教初中**教师。20**年8月被评定为中学二级教师，聘任期已满四年，符合申报中学一级教师的条件。本人任现职以来一直从事初中**教学工作。先后担任过20**学年初一(8)班的副班主任，20**学年初二(8)班的副班主任，20**学年初一(6)班的班主任，20**学年初二(6)班的副班主任，20**学年初一(1)班的副班主任，同时在20**学年在学校心灵驿站开展学生心理辅导一年。在教学期间工作认真负责，成绩突出。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：

6、一、政治思想素质作为一名共青团员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想，科学发展观和八荣八耻，切实贯彻党的教育方针。平时认真参加政治学习和教研活动，提高了对共产党的认识、拓宽政治知识面，提高自身文化素养，并努力向共产党员学习，用一名共产党员的标准来要求自己，以身作责，严以律己。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。20**年度考核评选中被为优秀。二、业务能力及教科研方面（一）教学能力1

7、、勤勉教学，成绩突出。作为一名教师，我始终把教书育人、为人师表作为已任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。我在20**年8月担任初二林学科备课组组长，在教学工作与常规管理中热情投入，力求务实高效创新，团结全组成员，同心同德，齐心协力，扎实基础，对课堂教学进行了大胆的改革，并充分利用信息技术手段为课堂服务。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。开展形式多样的课前三分

8、钟活动，如