低碳经济视角下怒江林业产业结构与林业经济增长的实证分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。低碳经济视角下怒江林业产业结构与林业经济增长的实证分析　　摘要：指出了长期以来我国林业经济的增长方式为粗放型，为了促使我国林业又好又快发展，应当积极转变现有的林业经济增长模式。分析了怒江产业结构的发展现状，收集了现阶段怒江的产业结构数据，探讨了怒江林业产业结构与林业经济增长的关系，提出了转变怒江林业产业结构的措施，以积极探索低碳经济的

2、发展渠道。　　关键词：低碳经济；怒江；林业产业结构；林业经济增长；实证分析　　中图分类号：S7　　文献标识码：A文章编号：14102　　1引言　　低碳经济属于现阶段比较新式的经济发展模式，其标准主要在于追求低耗能，低污染以及低排放的发展模式，并严格控制温室气体的排放。因此，能源技�g、新能效的提升技术以及节能减排技术是低碳经济的核心，并广泛运用于生活和经济领域，能够有效调整现代企业的产业结构，使社会耗能降到最低，并控制温室气体的排放，实现怒江林业产业结构与林业经济增长的可持续发展。为了充分发挥“教学点数字教育

3、资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　怒江森林资源丰富，具有较高的植被覆盖率，怒江上游的地势较平缓，河谷平浅，多处分布大小不一的湖泊；中游位于横断山区，山地分布广泛，森林植被多覆盖于这些山地。据资料显示，怒江林业

4、用地面积万亩，占国土面积的%。本文主要是调研怒江区域的林业发展情况，并实证分析近年怒江林业的产业结构与林业经济增长情况。　　2怒江的林业概况　　怒江是世界生物多样性丰富地区之一，该区域的林业用地面积高达万亩，占国土面积的%，并具有%的森林覆盖率。云南省政府极其重视怒江区域的林业发展，将发展绿色健康的林业生态作为怒江的发展战略之一，提升森林碳汇，加强应对气候的变化能力。怒江林业的发展优势主要在以下几个方面。　　优越的发展环境　　怒江主要属于亚热带季风气候，少量区域为高原山地气候，优越的气候条件，早晚温差比较小，

5、日温大干，雨水量充沛，光照充足，十分适宜林木业的发展。　　优良的生态环境　　怒江区域具有16615为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。cm3左右的活力木蓄积量，高达81%左右的林木绿化率

6、，国家保护区和省级保护区面积在900万亩左右，是我国国土面积占比最大的自然保护区。怒江区域局域多样化的动植物种类，具有4000多种植物种子，24种国家Ⅰ、Ⅱ级保护植物。拥有580多种脊椎动物，67中国家Ⅰ，Ⅱ级保护动物。其中鸟兽种类的占有量高达省级的50%左右，有1/5两栖类和1/3爬行类的省级动物种类。植被类型占云南省的4/5，植被亚型占云南省的1/2，群系占云南省的2/5。　　3怒江林业产业结构与林业经济增长的实证分析　　数据分析　　此次研究收集了怒江区域XX年至XX年关于林业产业总产值的相关资料和数据，

7、详情见表1。　　林业产业结构和林业经济增长的关系　　一般情况下，经济增长与产业结构的关系属于互动性，经济的增长随着产业的优化而增长，产业结构的变化也受经济增长的影响，从上述数据可以看出，怒江区域的林业总产值随着时间的推移而呈现正增长的模式，具有较显著的拟合效果。根据上述的数据来看，第一产业的值数较大，第三产业次之，第二产业排列第三位，这就说明在未来的发展中，怒江区域应当重视第二产业与第三产业的发展。　　4提升林业经济增长的策略　　为了加快发展怒江区域的林业经济增长，积极建设可持续发展的低碳环境，根据现行的林业

8、发展政策，完善和提升林业经济增长可以从以下几个方面入手。　　积极建设外向型林木产业集群为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一