优化课堂作业构建高效课堂

《优化课堂作业构建高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-优化课堂作业构建高效课堂菜园三小秦维有效课堂的定义是在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。核心是学生的进步与发展。有多少学生获得多大的进步与发展就决定一节课的效果有多大。每个班的学生都会有差异，学生接受能力的差异更加明显。在讲解新知识时，由于时间的限制，学生理解深浅有别。这个时候，就需要通过课堂作业来弥补。课堂作业在整节课中处于一个非常重要的地位，我们必须花大力气去设计落实好课堂作业。那么课堂作业在日常教学中的实施情况怎样呢？2009年12月，在一次县教研

2、室组织的课堂教学展示课中，笔者曾与同教研组教师一起就课堂教学的“课堂作业”进行过一次课堂教学诊断活动。活动中听了1位教师的观摩课。这节课中共设计了课堂作业5项，期中书面的课堂作业3项，课后对大家对课堂作业情况进行了交流与评价：评价指标好比例一般比例差比例课堂作业的完成情况758%325%216%课堂作业的形式、层次性650%433%216%课堂作业的效果758%425%216%从中不难看出，日常教学中课堂作业的设计、作业的效果等方面有待进一步加强与提高。笔者认为，要做足以下文章，才能真正优化课堂作业，构建高效的课堂。一、语文课堂作业需要精心设

3、计方为有效语文课堂作业的设计、往往都会因执教者不同，因课文内容的不同，而采用形式、方法各异的课堂作业。但为了能最大程度上确保课堂作业的实效性，提高课堂教学的效率，笔者认为，平时在日常教学中，在设计、安排课堂作业时应注重考虑的以下几方面：1．必须考虑语文作业的目的性.---课堂作业应充分考虑作业任务与教学目标的内在联系，所布置的作业不能偏离教学目标，而应该是教学目标的具体化和操作化。也就是说，作业要有较强的针对性和目的性，能够为特定的知识、技能的学习提供适当的运用和练习的机会，有助于教学目标的达成。如五下教材《桥》，理解题目“桥”的深刻含义，对

4、于学生来讲是一个难点，为了攻克这一难点，笔者在课堂结尾处设置这样的一道练习题：村民为了纪念这位朴实但却不平凡的老汉，在小河上，就在那座被洪水冲垮的木桥遗址上建起了一座桥，桥身上镌刻着几个红红的大字“。”（请端端正正的写在课题旁）学生都根据自己的体会，工工整整地写上了自己给桥取的名字，“生命桥”、“永生桥”、“老汉桥”、“父子桥”……不需要教师更多的言语引导，不需要更多的交流讨论，在这一作业的落实中，学生自然而然地懂得了，课题“桥”的含义，明白了为什么课文要以“桥”为题。这个学期听学校教师比武课时，听了小学语文八册第八课《永生的眼睛》一文的教学

5、，课后有这样一个问题：琳达一家的三个人为什么都捐献了角膜？想一想课文为什么以“永生的眼睛”为题。仔细分析这个问题是紧紧围绕本课教学重点和难点的。为了帮助学生解决这个问题，我觉得可以设计这样一份练习：①１９６５年的夏天，（　）去世后捐献了角膜，我感觉（　）。②１９８６年的一天，（　）去世后捐献了角膜，我（　）。③父亲去世后两周，（　）去世也捐献了角膜，我（　）。课上，在指导学生在熟读课文的基础上，让学生完成这个练习。学生在认真读完课文后，多数学生能填出下面的答案：①１９６５年的夏天，（母亲）去世后捐献了角膜，我感觉（痛苦难忍）。②１９８６年的一

6、天，（父亲）去世后捐献了角膜，我（遵从了父亲的遗愿）。③父亲去世后两周，（女儿温迪）去世也捐献了角膜，我（主动为器官捐献组织签署了同意书）。.---接着，可以让学生认真读读这个练习，然后谈谈有什么新的理解。学生反复读了练习以后，发现前面三个填空填写的是作者的三位亲人，后面三个填空填写的是作者对捐献器官所持的态度，而这个态度先后有了很大的转变，从开始的不理解产生的感觉是痛苦难忍到最后主动去捐献器官，这是多么大的转变呀！学生理解了作者态度的变化，也就领会了作者一家无私奉献的高尚品质。接着，再让学生朗读课文，他们就非常轻松地入情入境了。2．必须考虑

7、语文作业的趣味性现代心理学研究表明，学生的思维是否积极，乃取决于他们是否要分析问题、解决问题的强烈需要和兴趣。兴趣是学生作业的内驱力，设计者应有情境意识，让学生在意境中产生兴趣。因此我们在设计、安排课堂作业时要尽量体现作业的趣味性。一是作业设计尽量做到有情趣，有新意，让学生喜欢做。如我在执教《詹天佑》一课时，让学生自学课文第五自然段和第六自然段后，让每位学生都根据自己的理解，绘制“隧道开凿示意图”和“人字形”线路图，并让学生充当纪念馆的解说员，借助示意图向“游客”介绍京张铁路修筑的情况。“画示意图”、“解说”这样的课堂练习，形式新颖，学生兴趣

8、浓厚。学生在完成这项作业的时候，不仅使学生明白了要认真研读课文，分析课文，才能准确地完成练习，更重要的是在这“一画一说”中，学生亲身感受到了詹天佑的杰出与伟大。这样