长春版小学语文公开课《年的故事》说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下长春版小学语文公开课《年的故事》说课稿　　今天，我就来说一说这年的来历。各位评委老师大家好，我是亚泰小学的奚媛，我的说课将分以下三个环节：　　第一：从剖析教材入手，确定本课教学目标及重难点。　　第二：遵循以情为主、入情入理、情理结合的原则，说明教法与学法的确定。　　第三：说具体的教学流程及设计意图。　　具体说课如下：　　第一：说教材　　本课是长春版语文二年级上册第12单元的第三课，也是本册书的最后一篇课文。年终岁尾，用这样的主题作为本册教材的结束，的确有着特殊的韵味。狠抓基础

2、知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本板块由三篇课文组成，分别是宋代王安石所作的一首古诗《元日》，一篇现代文《他们这样过年》，介绍其他几个国家的人们怎样过年，一篇民间传说《年的故事》，向学生介绍年的来历。这个板块洋溢着浓厚的民族文化气息。又体现了丰富多彩的异国风情，学生在学习过程中，很容易受到熏陶感染，而作为以民间故事为体裁出现的最后一篇课文，对全体同学而言，又有着与众不同的吸引力。感受

3、中华传统文化博大精深，体味祖国语言文字的魅力成为本课又一亮点。且本文语言生动，内容也浅显易懂，学生易于理解。　　基于本课固有的特点，及新课标中对小学二年级语文以识字写字为教学重点，我确立了本课的教学目标及重难点如下：　　1.认识本课15个生字，会写9个生字。　　2.能准确、流利地读课文，并把故事讲给别人听。　　3.读懂故事的内容，知道过年的“来历”，并从中体会中国语言文字的魅力。　　本课重点是字、词的教学及“把故事讲给别人听”，同时复述也是本课的教学难点。　　第二：说教法与学法　　说教法：　　一堂好的语文课应充分体现十六个字“书生琅琅，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”，针对以上教学思想，结

4、合本课的特点和本班学生实际，我主要选用“合作探究”、“读中感悟”式的教学方式，采用多媒体创设情境法，适时追问及点播的原则，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与探究过程中，培养学生的创新意识和自主学习能力。　　说学法：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　新的《语文课程标准》指出：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。二年级学生具有好奇、爱探索、

5、易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，因此我让学生尝试自主识字，四人小组合作识字，交流识字方法，最后把字宝宝归位，给形象、生动、有趣的故事画面设计对白。在学习过程中落实了学生的主体地位，有效的识记生字，通过直接明确的视觉冲击，感悟民间故事的魅力。　　以上分两课时完成。　　第三具体的教学流程与设计理念　　第一步，巧设问题，悬念横生　　提问：同学们，我们已经学习了两篇有关“年”的文章，你对“年”了解多少？你知道“年的来历”么？然后直接揭示主题“年的故事”。　　设计意图：本环节由两个问题组成，课堂提问是教学活动的重要组成部分，巧妙的提问能活跃课堂气氛，促使学生思维发展，还能及时反馈学生学习信

6、息，发现学生学习中碰到的困难与不足，便于教师引导学生进一步深入探究。　　第二步，以读代讲，品析咀嚼　　1.生范读课文，注意字音准、词语顺、句子停顿。　　2.生自由读文，把你印象深的地方画下来，多读两遍并体会。　　3.交流体会狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：把你画的地方给大家读一读，还可以加上你自己的感受、理解。从学生的理解中理清文章脉络，相机提示问题：假如你就生活在那个村

7、庄，你会怎么做，从学生的答语中总结要正视困难，坚定与恶势力斗争的信心与勇气，动脑筋想办法.　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教