苏教版五年级下册数学《通分》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级下册数学《通分》教学设计　　苏教版五年级下册数学《通分》教学设计　　第11课时通分　　教学内容：　　教材第71页的例14“试一试”“练一练”和练习十一的第1—3题。　　教学目标：　　1．学生理解通分的意义，学会通分的方法。　　2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。　　3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。　　重点难点：　　使学生理解通分的意义，学会通分的

2、方法。　　教学难点：　　会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。　　教学方法：探究学习法。　　教学过程：　　一、铺垫孕伏。　　1．说出下面每组数的最小公倍数。　　6和88和99和27狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）先让学生在练习本上解答、再指几名学生口头回答。　　（2）让学生概括出求最小公倍

3、数的几种情况：　　一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商只有公因数1为止，把各除数和商连乘，特殊的情况是　　：　　A．当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数　　B．当两个数只有公因数1时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。　　2．把下面的分数约分。　　10151824810　　让学生在准备本上完成，再指名说出自己是怎样想的。　　3.引入新课。　　二、探究新知　　1．教学通分的意义。　　（1）教师板书出示例14。　　（2）怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？请同学们讨论

4、一下。　　引导学生说出可以根据分数的基本性质，把它们化成分母相同的分数。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）交流方法：　　生1：我把它们改写成分母是12的分数。　　生2：我把它们改写成分母是24的分数。　　（4）教师明确：像这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。”（教师板

5、书课题：通分）　　通分的过程中，相同的分母叫做公分母。　　（5）讨论：观察上面的通分过程，用哪个数作公分母比较简便？　　（通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。）　　引导学生说取4和6的最小公倍数12做公分母计算简便。　　2．教学“试一试”。　　（1）引导学生思考：通分时先干什么？然后干什么？　　（同桌先互相试着说一说，再指名说一说）　　（2）学生独立完成“试一试”。　　三、巩固新知：　　1.练一练。　　先让学生说一说公分母是几，再进行通分。　　集体评价时强调：书写格式。　　2．练习十二第1—3题。　　

6、四、全课小结：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　通过这节课的学习你有什么新的收获？　　五、布置作业：　　完成补充习题相应的题目。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教