2017年班主任助理工作计划与2017年班主任培训计划合集

2017年班主任助理工作计划与2017年班主任培训计划合集

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1、2017年班主任助理工作计划与2017年班主任培训计划合集2017年班主任助理工作计划范文一、详述班级基本情况1、在学习上先做上学期工作总结:上学期期末考试有5人次不及格,其中有3人高等数学不及格,另2人工程制图不及格,全班的平均成绩在75分以上,这学期将有两名同学提前参加英语四级考试,但大部分同学目前对英语四级的重视程度还不够,学英语的气氛不浓。2、课余时间缺乏组织班级活动,同学之间缺乏沟通了解,以至班级凝聚力相对不高3、在党建方面:已5人为入党积极分子,上学期党课考试只有一半同学通过,这学期要引起重视。此外,还有7名同学没有写入党申请书。4、绝大多数同学对自己将要渡过的四年大

2、学生活比较迷茫,没有具体的目标,也不了解所学专业是做什麼的,以后的就业方向如何。5、多数同学感觉现在时间比较紧,不知道如何分配时间,还没把握住大学学习的特点。6、同学在个人能力方面还不知道如何提高,处理人际关系能力不够,比如宿舍内部同学之间的关系如何处理,在这些方面表现明显不成熟。7、班上的一名同学生病住院,他的身体及学习情况应特别注意。二、制定新学期工作计划以上已分析所带班级的具体情况,这学期工作的具体思路如下:第一,学习是重中之重,这学期应在保持上学期成绩的基础上,进一步提高学习成绩,努力消除不及格现象,为此,采取以下措施:1、学期找上出现不及格现象的同学谈话,说明一些利害关

3、系,保证本学期不能再出现不及格科目,否则会有留级的危险,尤其是高数不及格的同学,平时让班长,学习委员多加注意,有情况立即汇报,保证没有人掉队。2、各个班委起好带头作用,把本宿舍的学习气氛带起来。3、各课代表尽好自己的指责,了解同学完成作业的情况,知道哪些同学平时学得不好,对其进行督促,如果没有进步,要把情况向班主任助理说明,在平时做好同学的思想工作,降低不及格率。4、对经常缺课的同学,班长和团支书要多加留意,做好思想工作,若屡说不该,要向上汇报。5、到期末时,找平时学得不好的同学谈话,并找学习好的同学对其进行指导,努力避免不及格现象。6、从现在开始,让同学们认识到英语的重要性,平

4、时加强英语的学习,让班委起带头作用,带起学英语的气氛。本学期有两名同学将提前参加四级考试,提醒他们在学英语的同时,不要忽略其它课程。第二、一个集体都要有一个向心力,一个好的班级,应该有很强的凝聚力,为此,我有以下三点想法:1、在春暖花开的季节,让班委组织同学外出踏青,既可以增加同学之间的了解,又可以缓解学习的压力。2、平时周末可以组织一些体育方面的比赛,加强体育锻炼。3、在生活上,同学应互相关心,比如班委可以了解每位同学的生日,全班同学可以通过各种方式祝福该同学。第三、关于党建方面1、弄清楚同学没有交入党申请书的原因,进而做思想工作。2、对已交入党申请书的同学,平时加强思想工作,

5、让其认真参加党课学习,摆正态度,提醒同学写思想汇报,注意理论水平的提高。3、经常对入党积极分子做各方面的引导,使其在各方面都能起到带头作用,树立他们在同学中的威信。第四、周翰同学的事情要办好,定期派同学到医院看望,了解其治疗情况,并把学校的学习情况带给他,大家共同帮助周翰,尽量在不影响其身体健康的情况下完成学业。第五、班长每周定期汇报班级各方面的情况,有紧急事情例外。根据班长汇报的情况,可以不定期的召开班委会或班会。为协助班主任工作计划顺利开展,作为班主任助理的我做出整个学期的计划,请各位老师查看并给出意见和建议,谢谢!122017年班主任培训计划范文2017班主任培训计划范文2

6、017班主任培训计划范文1为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提高班主任队伍的整体素质和能力,根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训方案》结合学校实际,特制定班主任培训方案一、宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者,是思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多,班主任队伍趋于年轻化,缺乏班级管理的经验,因此制定班主任培训制度,全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力,从而加强和改进未

7、成年人思想道德建设,全面推进素质教育,提高教育质量。二、培训目标通过培训,使班主任教师了解新形势下教育理论,树立正确的教育观念,具有良好的职业遒德,进一步明确工作任务和职责,掌握科学的工作原则和方法,提高组织、指导、协调工作能力,以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变,从而迗到班主任专业化成长的目的,使我校德育工作更能适应新时期发展的需要,促进我校全体学生身心健康成长。三、培训原则针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律,根据不同学段班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容

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