17.有趣的生命时钟.doc

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1、17.有趣的生命时钟教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。重点难点举例说明生物节律现象、特性的内容。　揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。教学课时2课时

2、第一课时【教学准备】1.师生共同搜集了解有关生物节律的资料。2.教师指导学生观察周围的生物节律现象。【课时目标】1.学习掌握生字词语。2.结合资料，理解第一段的内容。【教学过程】一、展示资料，提出质疑1.展示收集资料，初步了解题目（1）本文讲的生命时钟即生物钟，又称生理钟。它是生物体内的一种无形的"时钟"，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。通过研究生物钟，目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。可见，研究生物钟，在医学上有着重要的意义，并对生物学的基

3、础理论研究起着促进作用。（2）潮汐潮汐是沿海地区的一种自然现象，古代称白天的潮汐为“潮”，晚上的称为“汐”，合称为“潮汐”，它的发生和太阳、月球都有关系，也和我国传统农历对应。在农历每月的初一，太阳和月球在地球的一侧，就有了最大的引潮力，所以会引起“大潮”；在农历每月的十五或十六附近，太阳和月亮在地球的两侧，太阳和月球的引潮力你推我拉也会引起“大潮”；在农历的初八和二十三时，太阳引潮力和月球引潮力互相抵消了一部分，所以就发生了“小潮”。另外在每天也有涨潮发生，由于月球每天在天球上东移13度多，合计为5

4、0分钟左右，即每天月亮上中天时刻(为1太阴日=24时50分)约推迟50分钟左右，(下中天也会发生潮水，每天一般都有两次潮水)故每天涨潮的时刻也推迟50分钟左右。2．揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。二、初读课文，了解大意1.请学生阅读课文，在阅读过程中对课文批注标记。（1）学生朗读课文，把课文读顺，注意生字生词，不认识的不熟悉的字词作出标注并多读几遍。（2）学生细读课文，思考什么事生命时钟现象，课文从哪些方面对生命时钟现象进行了描

5、写？（3）学生默读课文，在读的过程中思考，把不明白不理解的问题记下来。准备提出来大家探讨。2.检查阅读情况，交流自学成果。(1)小黑板出示生词指名读、齐读：精神焕发、盗窃、浓郁、节律、潮汐、花卉。指导理解词语精神焕发：形容精神振作，情绪饱满。盗窃：用不合法的手段秘密取得。浓郁：色彩、香气、气氛等浓重。节律：节奏与韵律。潮汐：指海洋水面因受月球和太阳引力作用而定时涨落的现象。早潮称潮，晚潮称汐，合称潮汐。花卉：花草(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。(3)通过阅读，你了解了什么是生命

6、时钟？指名结合课文内容交流。(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3—5段抓总起句(中心句)。在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。(5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。三、结合资料，阅读第1段1．同学们觉得“节律”不太好理解。请大家读读第1段，联系课文，揣测一下这个词的意思。指名交流后，请学生查查词典，说说词典上的意思。再请学生结合搜集的资料，说说什么是生物节律。小结：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一

7、种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。我们也俗称“生物钟”。2．生物节律有两个关键词：时间、活动。再读第1段，列出课文所述动物、植物的活动时间表，想想作者是怎样说明什么是生物时钟的？小结：课文采用举例子的方法说明了什么是生命时钟，同时指出了像这些动植物一样，活动周期接近一昼夜(24小时)的就是昼夜节律。3．请6名同学分读一二句，齐读第三句，体会课文的表达方法。(先分别举例，然后总结规律。)4．自由朗读课文，注意分号、省略号，领悟课文句子间的关系。在此

8、基础上，练习背诵第1段。四、小结本课，布置练习1.课文介绍了关于生物节律的有关知识。在学习第1段时，我们知道课文采用举例的方法来说明问题，通俗易懂。我们在下节课的学习中，进一步了解这种说明方法。【课堂作业新设计】一、规范书写词语。mánglùmòlìcháoxīhuāhuì()()()()二、填写下列词语的近义词。破坏--（）盗窃--（）推迟--()保持--（）适应--（）熟知--（）节律--（）三．使用下列词语写句子。1.盗窃：2.忙碌：3.精神焕发：