三年级上册数学《时、分、秒》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级上册数学《时、分、秒》教案www.5y　　kj.com　　第一单元：时、分、秒　　教学目标：　　．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。　　2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。　　3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。　　教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。　　教学准备：录像、、练习纸等。　　教学过

2、程：　　一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。　　、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得XX年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！　　谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

3、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。　　师：秒针走1小格是多少时间呢？　　生：秒针走一小格的时间就是一秒。　　板书：秒针走一小格是1秒　　2、体验感受，建立1秒的概念　　过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。　　（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。　　（2）说一说，你

4、是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）　　（3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）　　师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。　　（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。　　　　、体验10秒。　　师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。　　学生活动，然后反馈。　　2、感受15秒。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班

5、班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？　　学生活动。　　师：看来同学们的感觉是越来越准了。　　3、游戏活动　　师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。　　学生活动，教师巡视指导。　　（四）体验探索，发现1分=60秒。　　师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美

6、妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。）　　师：这段音乐有多少秒？　　师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）　　师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？　　生：秒针走了一圈，分针走了1小格。　　师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？　　生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。团结创新，尽现丰富多彩的课

7、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？　　生：1分=60秒。　　　　板书：1分=60秒　　课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。　　三、练习、感受，加深认识　　如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。那10秒

8、到底能干什么呢？我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。　　学生活动。　　四、课