神奇的外衣——皮肤 （大班科学公开课教案）

《神奇的外衣——皮肤 （大班科学公开课教案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下神奇的外衣——皮肤（大班科学公开课教案）　　活动目标　　1在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和作用　　2能凭借触觉及原有经验辨别触摸对象的特性　　3知道保护皮肤的重要性，保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤　　活动重点：了解皮肤的特点，通过皮肤的触觉感知物体特性　　活动难点：利用皮肤的触觉感知不同物体的特性活动准备　　活动准备：　　1幼儿知识经验的准备，已认识过人体的某些器官，如感觉器官、触觉器官等　　2操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、

2、绒毛玩具、木块、放大镜、红卡、绿卡。　　活动过程　　一导入：寻找“神奇的外衣”　　(一)引导幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。　　提问1小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？　　2请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。】　　3皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有

3、皮肤会怎么样？　　【可能回答：没有皮肤，血都流出来了；没有皮肤，我们会死的；没有皮肤，人会变得很难看……】　　小结：皮肤就像我们的外衣一样，人身上不能没有它。　　二进行部分　　（一）通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。　　1请小朋友分组去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。材料安排　　第一组冷水、热水　　第二组发夹、羽毛　　2请小朋友说一说你们发现了什么、感觉到了什么。　　【可能回答：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的；夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的，夹子硬硬的、羽毛软软的】　　教师总结皮肤的本领：它有触觉，能知道冷热软硬和痛痒

4、，它还能调节体温等　　3继续投放材料，每组派一名幼儿上前体验　　（1）将石子、玻璃球、绒毛玩具、木块放在不透明的盒子中，每组派一代表摸纸盒中的物品，要求幼儿说出物品的特性狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）教师取出该物品与其他幼儿一起验证，请小朋友说一说你们发现了什么、感觉到了什么　　【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是软软的，木块是

5、硬硬的】　　（二）利用放大镜，了解皮肤的表面构造　　教师：皮肤很神奇，它的表面可都是宝，我们利用放大镜来看看它有些什么秘密。　　1教师用放大镜对着自己的皮肤，让幼儿观察，你看到了什么？　　【有毛孔、汗毛】　　2用放大镜对着自己的手掌，让幼儿观察你看到了什么？　　【有指纹和手纹】　　3让幼儿利用放大镜自己观察自己的皮肤构造　　教师小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。　　

6、（三）讨论如何保护自己的皮肤　　教师：既然皮肤那么重要，那我们应该如何保护它呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。　　（四）游戏皮肤知识抢答赛　　教师举出不同的关于皮肤的案例，要求幼儿辨别对错，对的，就举起手中的红卡，错的，就举起

7、手中的绿卡。　　（1）蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。（错）　　（2）喝水对皮肤有好处。（对）　　（3）皮肤被划破了，就再也不会好了。（错）　　（4）小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。（错）　　（5）最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。（对）　　三活动结束　　教师总结评价幼儿的表现，对表现好的幼儿进行表扬　　四活动延伸　　选用合适的沐浴乳，学习正确的洗澡方法，保护自己的皮肤。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教