新版七年级unit1 topic2 sectionb 教学设计下载- unit1 making new friends.section bdoc

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新版七年级Unit1Topic2SectionB教学设计下载:unit1makingnewfriends.sectionbdoc　　Teachingaimsanddemands　　1.Learnsomenewwords:　　who,they,he,she,look　　2.Learnaboutpersonalinformation:　　(1)—Whoisshe?　　—SheisDengYaping.　　(2)—Where’sshefrom

2、?　　—She’sfromChina.　　(3)—AretheyfromEngland?　　—No,theyaren’t.　　(4)—Wherearetheyfrom?　　—MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.　　3.LearnaboutthedifferencesbetweenEnglishnamesandChinesenames　　Teachingprocedures:　　Step1Review　　复习SectionA句型　　--What’syourname?--Mynameis….狠抓基础知识和基本技能由于我

3、班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　--Whereareyoufrom?--I’mfrom….　　--Whoarethey?--Theyare….　　--Wherearetheyfrom?--Theyarefrom….　　Step2Leadin　　T:Whoishe?(出示Tony图片。)　　Ss:HeisTony.　　T:Whereishefrom?　　Ss:Hei

4、sfromEngland.　　(板书并要求学生掌握。)　　who　　T:Whoisshe?(出示Jane的图片。)　　Ss:SheisJane.　　T:Whereisshefrom?　　Ss:SheisfromCanada.　　T:What’syourname?(把Sally的图片给一个学生并问。)　　S1:MynameisSally.　　T:AreyoufromtheU.S.A.?　　S1:Yes,Iam.　　T:IsheKangkang?(把Yukio的图片给一个学生并向全班同学提问。)　　Ss:No,heisn’t.狠抓基础知识和基本技能由于

5、我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　T:Who’she?　　Ss:He’sYukio.　　T:IshefromCuba?　　Ss:No,heisn’t.HeisfromJapan.　　(板书并要求学生了解。)　　Cuba　　T:Who’sfromCuba?(出示Maria图片。)　　Ss:Mariais.　　T:IsKangkangfromChina?(出示Kang

6、kang图片。)　　Ss:Yes,heis.　　T:AretheyfromChina?(出示Kangkang和Yukio的图片。)　　Ss:No,theyaren’t.(帮助学生回答。)　　(板书并要求学生掌握they，解释aren’t=arenot。)　　they,aren’t=arenot　　T:ArewefromChina?　　Ss:Yes,weare.…　　Step3Presentation　　T:Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.　　(

7、板书含有缩写词的句子并解释。)　　She’sfromChina.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　He’sfromEngland.　　She’s=Sheis　　He’s=Heis　　(板书重点句子。)　　—Whoishe/she?　　—He/Sheis…　　—Whereishe/shefrom?　　—He/Sheisfrom…　　Wher

8、e’s=Whereis　　(要求学生两人一组互动操练1a。请几组学生根据挂图表演对话，完成1a。)　　Step4Conso