幼儿园大班音乐活动优秀教案及教学评析：快乐皮影人

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班音乐活动优秀教案及教学评析：快乐皮影人　　设计意图：　　一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺

2、乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。　　目标：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

3、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。　　2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。　　3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。　　4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。　　准备：　　1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。　　2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看

4、过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。　　3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。　　过程：　　一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室　　二、自主探索皮影人的造型动作　　(一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。　　1．欣赏B段音乐。　　师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?　　幼：皮影人在跳舞。　　幼：皮影人在玩。　　幼：皮影人在摆造型。　　幼：好像在敲鼓。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的

5、基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　幼：皮影人在表演节目。　　幼：皮影人出场了。　　2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。　　师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。　　(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)　　3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。　　师：刚才老师看到有个

6、小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。　　(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)　　师：这位皮影人在表演什么?　　幼：在摆造型。　　师：你们觉得他表演得怎么样?　　幼：造型动作特别好看。　　幼：他的造型动作和音乐很合拍。　　师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。　　(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)　　幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。　　幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学

7、生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。　　师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。　　(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏XXX

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9、时停住并摆造型。)　　师：现在谁来表演给大家看看?　　(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)　　5．变化方位创编各种皮影人的造

10、型动作。　　师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?　　幼：蹲着。　　师：谁来试试蹲的造型?　　(一幼儿上来展示蹲的造型。)　　师：谁再来摆个站的造型?　　(一幼