浅析中职数学教学中充分融合专业课知识

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1、浅析中职数学教学中充分融合专业课知李玉荣内蒙古经贸学校摘要：近年來，我国屮等职业教育快速发展，学校规模也不断扩大，但是屮职院校学生的学习成绩却并没有因此大幅度改善。数学作为重要的棊础科FL学习数学可以让学生锻炼逻辑思维能力，由此为其他专业科目服务。但当前我国大部分中职院校不仅没有教好数学科目，也没有将数学科目充分融合其他专业课知识，这使得我国中职院校数学教学陷入难为的困境，大大阻碍了中职院校学生提高数学学习质量。本文首先简要介绍了目前屮职数学教学存在的问题，并针对性地提出相应的解决策略，希望能有效地将专业课知识融入到

2、中职数学教学当中，以此提高中职学生的数学水平。关键词：屮等职业孚校;数学教学;专业课;融合策略;屮等职业学校的教学任务主要是培养技术型人才，保证学校的每个学生都能以学到的技能在社会上找到对口的岗位，所以中职学校是根据专业的性质来开展教学活动，主耍是传授给学生专业的技能知识。数学作为一门基础性课程，它的学习主要是为了锻炼学生的逻辑思维能力，从而帮助学生更好地学习专业课知识，所以在中职数学教学活动中应当融合一定的专业课知识。现就中职数学教学屮还存在的问题进行具体分析，希望能够帮助屮职院校找到有效地解决策略，使得中职数学教

3、学能够充分融合专业课知识。一、中职数学教学中存在的问题（一）不重视基础数学教学由于屮等职业学校主要教学目的是培养技术性人才，所以很多时候学校并不重视数学基础教育，学生大部分的时间都主要用于专业课的学习，很少甚至完全不学习数学，再加上中等职业院校的学生本身的数学水平普遍较低，导致学校的数学教学质量一直不佳。浅析中职数学教学中充分融合专业课知李玉荣内蒙古经贸学校摘要：近年來，我国屮等职业教育快速发展，学校规模也不断扩大，但是屮职院校学生的学习成绩却并没有因此大幅度改善。数学作为重要的棊础科FL学习数学可以让学生锻炼逻辑思

4、维能力，由此为其他专业科目服务。但当前我国大部分中职院校不仅没有教好数学科目，也没有将数学科目充分融合其他专业课知识，这使得我国中职院校数学教学陷入难为的困境，大大阻碍了中职院校学生提高数学学习质量。本文首先简要介绍了目前屮职数学教学存在的问题，并针对性地提出相应的解决策略，希望能有效地将专业课知识融入到中职数学教学当中，以此提高中职学生的数学水平。关键词：屮等职业孚校;数学教学;专业课;融合策略;屮等职业学校的教学任务主要是培养技术型人才，保证学校的每个学生都能以学到的技能在社会上找到对口的岗位，所以中职学校是根据

5、专业的性质来开展教学活动，主耍是传授给学生专业的技能知识。数学作为一门基础性课程，它的学习主要是为了锻炼学生的逻辑思维能力，从而帮助学生更好地学习专业课知识，所以在中职数学教学活动中应当融合一定的专业课知识。现就中职数学教学屮还存在的问题进行具体分析，希望能够帮助屮职院校找到有效地解决策略，使得中职数学教学能够充分融合专业课知识。一、中职数学教学中存在的问题（一）不重视基础数学教学由于屮等职业学校主要教学目的是培养技术性人才，所以很多时候学校并不重视数学基础教育，学生大部分的时间都主要用于专业课的学习，很少甚至完全不

6、学习数学，再加上中等职业院校的学生本身的数学水平普遍较低，导致学校的数学教学质量一直不佳。（二）数学与专业课缺少联系目前来看，中等职业学校的数学教学与专业课儿5T•没有联系，例如数学教材知识陈旧，与专业课知识不匹配。再加上中职院校的数学教师大多是师范院校数学专业毕业的，没有涉猎过其他专业课知识，所以很难将数学知识与专业课知识两者建立有效的联系，自然也很难在教学当屮融合专业课知识，让数学为专业课服务。如果中职数学教学无法为专业课服务，两者没有有机地结合在一起，会极大地降低中职数学教学的质量。（三）教学评价模式落后在中等

7、职业学＞j，数学教学最好要和专业课程知识充分融合在一起，这需要教师拥有先进合理的教学应用观念与意识，这样才能让学生更好地学习数学理论知识。但是目前很多中职院校教师仅仅以分数来简单衡量学生的能力，并没有向学生强调数学学习的重要性，教学评价模式十分落后，不能激发学生学习的积极性。中职数学教学与专业课的融合策略分析（一）幵发适合本校的教材由于中等职业学校与一般的综合性学校不同，其数学教学应当从学生的实际学习情况为出发点。因此，中等职业学校不应当直接采用普通数学教学，学校应当根据学生的实际状况和对u专业特点来开发校木教材。编

8、写数学教材，可以分专业板块与基础板块两个部分，前者要实际考虑各个专业学习的学习要求，充分考虑专业课老师建议，由数学教师与专业课教师共同编写;后者则由学校数学教师来编写，内容主耍是数学基础原理。编写教材，耍注意教材的实用性、可操作性和技能性，改变传统教学的枯燥性，教学活动中教师更好地将数学知识与专业知识融合在一起，让学生更好地学习数学知识与专业性