浅谈多媒体技术在小学数学中的应用

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1、浅谈多媒体技术在小学数学中的应用随着新课程改革的深入实施，越来越多的现代信息技术手段运用于课堂教学，使课堂教学形式更灵活，内容更丰富、生动、直观，成为改变传统教学模式、优化数学课堂教学的一种必要手段。下面结合自己多年的数学教学实践，谈谈多媒体在数学教学中的一些运用。一、运用信息技术，激发学生的学习兴趣。兴趣是小学生最好的老师。小学生的思维是以形象思维为主，直观形象的事物往往能激发和保护他们的好奇心，唤起他们对新事物的兴趣。在教学中一个使用得恰到好处的课件是很重要的。例如：在教学《长方体和正方体的表面积》时，有个知识难点，是已知游泳池的长、宽、

2、高，求游泳池的表面积。我运用信息技术创设学习情境，激发学生的学习兴趣。我先在屏幕上放映了游泳馆里人们游泳的场面，然后谈话：“同学们喜欢游泳吗？学生兴高采烈地回答：“喜欢，喜欢。”我接着说：“上个周末老师去游泳馆游泳了，我遇到了一个问题，谁能帮助我解决呀？”这时学生们的积极性更加高涨了，着急地说：“老师快说呀。”我接着说：“我遇到了两个小学生，他们在谈论一个问题。”一边演示带声像的动画课件：两个小学生的对话，意思就是估算游泳池的表面积，小学生目测出了游泳池长、宽、高的数据。我说：“仔细观察游泳池，谁能帮助估算一下这个游泳池的表面积呢？”边演示边

3、将画面停留在整个游泳池上。有的同学小声说：“游泳池是由五个面组成的。我追问了一句：“同学们，游泳池有几个表面呢？说说理由。”学生们异口同声地说：“五个。”有的同学还开玩笑地说：“如果要是六个表面的话那怎么游泳呀。”同学们都哈哈大笑起来。我不失时机地说：“仔细观察游泳池，怎么列式呢？”同学们按照自己的思路列出了不同的算式，课件依次演示每个面的面积求法，最后得出了游泳池的总面积。最后屏幕演示那两名小朋友中一名小朋友的正确解答我对同学们说：“我们同学能用更多的方式求游泳池的表面积，你们更棒！”学生们的积极性倍增。这样，运用信息技术创设教学情境，让学

4、生们有身临其镜的感觉，使课堂气氛活跃，大大激发了学生们的求知欲和浓厚的学习兴趣。二、利用信息技术，增强课堂教学的效果。信息技术在小学数学教学中具有重要的作用，在对学生认知能力的培养上，它远远胜过传统的手段。它的呈现方式灵活多变，如可以以图形、文字、动画、视频等形式出现，这些丰富多彩的演示功能对学生是极大的吸引力，可使学生的思维活跃起来，极大地提高课堂的教学效果。锥的认识》中，通过课件的动态演示同学们对圆锥有了直观深刻的了解，使学生们很快就了解了圆锥的基本形态和具有的特征。尤其是圆锥高的演示，由顶点到底面圆心的距离课件中用一条线表示出来，既节省

5、了时间又不用老师过多语言的讲解，大大提高了课堂的效果。三、运用现代信息技术突出学生的主体作用。在教学中，运用现代信息技术教学可以突破各种限制把生活中的社会现象形象地再现于课堂之中，能更好地引导学生观察，主动、积极地思考，缩短了新旧知识衔接的距离，加快了学生掌握新知识的过程，充分发挥了学生的主体作用。如：在教学《分数应用题》时，首先让学生自学，让学生们通过自主学习、小组讨论，然后小组成员汇报。运用电脑出示复习题和引导题，学生自己完成后小组进行讨论，然后让学生派代表用电脑演示自己的做法，每个学生都有了参与的机会。接着课件出示新课，出示了应用题各个

6、关键的条件，让学生仔细观察编出应用题，鼓励学生大胆发言。接着让学生电脑演示自己编的应用题，其他同学们给予评价后完成列式计算，再用电脑演示给同学们看。这一系列交流的环节都是由学生自己积极主动地参与完成的。这样，同学们的积极性很高，活跃了他们的思维，提高了课堂效率，使所有的学生都得到了成功的喜悦更加爱学数学。四、利用网络资源，培养学生初步的网络学习意识与能力。网络资源丰富浩瀚，如果利用得好能促进学生的成长。但是现在许多的学生上网只是以娱乐为主，既得不到家长和老师的支持，还耽误了学业。在网络逐渐成为人们日常生活的一部分的情况下，正确引导学生通过网络

7、学习各种课内课外的知识，是一件很有意义的事情。在老师的引导下，要逐步培养学生们利用网络辅助自己学习的意识并通过自己研究，探索在网络中找到自己所需要的知识资源的能力。如：在教学中我兼职本班的信息教学工作，我利用信息课教会了学生上百度搜索相关的教学资源、上网浏览网页、使用软件下载相关资源的方法等。五、运用现代信息技术，培养学生的创新精神。现代信息技术能为学生们提供丰富的材料，不仅能使学生获得知识和技能，还可以培养和提高学生的创新精神引导学生主动去凭借自己的努力，打破常规的思维束缚，创造性地解决问题。如在教学《分数应用题》时，首先出示例题：“一台冰

8、箱的价钱是2500元，一台饮水机的价钱是冰箱的五分之一，一台饮水机多少元？”问：同学们，怎样解答？学生们很快地说出了算试，然后电脑出示线段让同学们仔细观找出其他的解