人教版小学语文五年级上册《松鼠》公开课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学语文五年级上册《松鼠》公开课教案　　教学目标　　1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。　　2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。　　3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。　　4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。　　教学重点、难点　　　学习课文中准确的说明，生动形象细致

2、的描写。　　教学准备：课件　　教学过程　　一、创设情境　　　今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天俺们就来学习法国著名博物学家

3、布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。　　二、整体感知，明确目标　　1．自由朗读课文，注意读准字音。　　2．读阅读提示，想想：这篇文章要俺们了解什么？　　　　反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？　　　　说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）　　三、合作探究　　1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？　　　　明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）　　2．小组讨论：　　　（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

4、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段偏重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景

5、来表示它的智慧；二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉；三从储藏食物过冬来表示它的聪明；四从蹦跳的动作来表示它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）　　　（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？　　　　　　（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体

6、特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）　　　（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？　　3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，俺们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）　　4．能言善辩狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

7、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。　　　　松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白昼躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。　　　　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗

8、褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利