小学语文展示课《莲叶青青》教学案例

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文展示课《莲叶青青》教学案例　　欣赏《莲叶青青》教学案例　　韩鋆　　……　　理解课文，体会感情：　　1.为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？对祖母的回忆，为什么会令“我”感动？课文主要围绕两件事叙述了作者对祖母的怀念。一是：祖母种荷花。二是祖母为人治疮。我们就依次来学习这两件事。　　2.品读祖母种荷花的事。　　（1）祖母种荷花下的功夫怎样？用一个词语来概括。（令人吃惊）　　（2）祖母下了什么功夫“让人吃惊”？

2、轻声自读课文第2—4自然段，边读边画出祖母精心种养荷花的词句。画出来多读几遍，想想有什么感受。　　（3）学生阅读、交流，谈感受。　　（4）试着用“当……时，祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。　　（5）学生汇报：　　①当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。　　②当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工

3、作总结如下　　③当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。　　④当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。　　⑤当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。　　（5）读到这儿，感动你的是什么？　　（祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。）　　（6）选择第2--4自然段中感动自己的句子练习朗读。　　看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”　　再练习朗读，体现对关键词语的理解。　　指名读课文。　　3.是啊，祖母是如此的喜爱这些荷叶，但为什么又把荷叶送人治病呢？请同学们默读课文第5--7自然段

4、，用横线画出祖母是怎么做的，用波浪线画出祖母是怎么说的。　　（1）祖母第一次见到那个小女孩儿时，她什么样？（丝丝地吸着凉气）想想：平日里我们什么时候会丝丝地吸着凉气？现在祖母也丝丝地吸着凉气，她疼吗？（心疼小女孩儿）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）接着祖母是怎么做的？（她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声

5、，剪下一枝最大的荷叶。）从这句话中你读出了什么？（祖母毫不犹豫）从那些词可以看出祖母“毫不犹豫”？　　（3）理解词语“醒过神来”，“赶紧拿……“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”　　（祖母明白了女人的来意，毫不犹豫地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。）　　（4）此时，感动你的是什么？　　（快点剪，早些用上，孩子的病快点好。一心为他人着想。）　　（5）怎样朗读？想象祖母剪莲叶时的情景。　　“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差

6、不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教