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时间:2018-12-06
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1、新课程理念对教师的挑战【摘要】教学研究创业,更注重教育发展创业。教师在具体的教学实践中,应该把握新理念,改变传统的教与学观念,在教学中自觉运用新理念、新思路、新教法于课堂。【关键词】备课教学合作创新【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1006—9682(2009)01—0117-01作为一名教师,在具体的教学实践中,应不断创新、创业、创新业,把握新理念,改变传统的教与学观念,做到备课创新,备教材、备学生、备教法;教学技能深化、教学内容生活化;与学生互相交流合作,做到以人为本。一、备课创新一一备学生教学的
2、根本目的是促进学生的发展,教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性。备课始终要以学生为中心,“备学生”的过程,就是深入研究学生的过程,就是不断弘扬学生主体精神的过程。教师通过备学生,解决学生现有水平与教学要求之间的矛盾,起到调节学生与教材关系的作用。同时,教师要做到尊重差异、承认差异,从学生实际情况出发,根据不同情况,有的放矢地备课,有针对性地设计适合不同类型学生的学习活动,使每一个学生都能得到不同层次、不同程度的发展。无论是优秀学生还是学困生都各有长短,应注意在教学中进行“分层指导”、“因材施教”。此外,教师要用动态发
3、展的眼光看待学生,充分调动每一个学生主体的能动性,客观地分析、研究学生,相信学生的能力,用“你能行”的期望来激发学生“我能行”的自信。、教学创新一一创技能、创内容1.教学技能深化“以学生发展为本”的教育理念己被广大教师所认可,但是,有些课堂教学仍然是“我声仍旧”。其原因很多,其中很重要的是我们的老师长期受传统课堂教学技能的影响,己>』惯了运用原来的一套备课、教材使川、导入等技能,只要是新授课,就会毫不犹豫地从“检查复习一一提示课题一一新授一一巩固一一小结一一布置作业”这一条教学途径出发。不可否认,这一教学结构是多年教学经
4、验的总结,但是,在实施新课程的今天,要使新课程的理念真正落实到每天的课堂,首先要对传统课堂教学技能进行更新与发展。社会已进入网络时代,教育技术发生了革命性的变化,对教师的教学技能提出了更高的要求,终身学习成为必然。2.教学内容生活化生活世界是人生命存在的背景,是人实现自我价值的基础,学生首先接触的就是活生生的生活世界,课堂教学内容只有向生活拓展,才能真正改变学生的生存状态和生活方式,才能真正提升他们的生活质量。在教学中,要尽力做到教学内容生活化。即在教学中,从学生的生活经验和己有的知识背景出发,联系生活学习,将学科课程变
5、为学生认识生活的活动课,体现学习“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,以此激发学生学习的兴趣。学科教学应该以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延伸,全方位地把学生的学习与他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合,缩短课木知识与实际生活的距离,这样,既激发学生的学习兴趣,又能开拓学生视野,满足学生获取知识的愿望,从而使课堂教学更富有趣味性、知识性,使学生综合素质的培养由课内延伸到课外,养成主动求知的良好习惯。三、合作创新课堂教学的过程,是师生之间双向交流的过程。在这个过程中,师生之间的合作是十分重要的。在师生合
6、作上,教师应处于主导地位,耍探讨如何调动学生合作的积极性,要在学生不合作时,使之很快转化,使其在整个课堂教学的过程中,师生之间配合默契,合作顺畅。有的学生厌学、厌课,因而也厌师;有的“小皇帝”既不尊重父母也不尊重老师,谁也没好办法使之改变。教师上课时碰到学生恶作剧的事情时有发生,教学只好屮断;有时教师分析了某一问题,学生却发表反对的意见,师生各执一端,僵持不下;也有时学生的看法与老师有分歧,老师却批评或责怪学生,学生不服,议论纷纷,课堂无法进行正常教学等,更是每位教师所能遇到的。作为一名教师,你将如何排除障碍、化不利因素
7、为有利因素?当然,这就需要教师自己做出相应的对策:1.当学生恶作剧时,请试用“自制一一冷静一一引导”的方式。2.当学生发表与老师相反的意见时,教师应虚怀若谷,热情鼓励。3.当学生的看法与老师有分歧时,要冷静听取,循循善诱。4.当学生回答不出问题时,请着眼于“育人”这个根本。当然,师生交流时遇到各种障碍、阻力的情况还有很多,在此不能一一举例分析。但克服障碍的关键还在于教师要着眼于“育人”。抓住了这一关键,发扬教学民主,鼓励学生畅所欲言也就不难做到了。诚然,教师的全面提高不是一朝一夕之功,但我相信,随着全民创业的新风,教育事
8、业将会蒸蒸曰上。
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