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时间:2018-12-06
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学班级语文读写教学总结 一、引语 儿童是成人之父,儿童是世界的希望。对于儿童的精神发展而言,提供健康美好的母语的营养,用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境,既是强健儿童的骨骼,也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体,也是为他们扬起漂亮的风帆。 在我看来,阅读不是目的。一味宣讲阅读的实际功用,例如可以提高语文素养,可以获取知识,可以提高学习能力等等,都不能真正让阅读走进心灵。享受阅读是一种幸福的能力,因为阅读,我们走近自然,走进伟大的心灵,走进自
2、我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛,见人所不能见,听人所不能听,然后拥有幸福清明的人生。 二、我班的“日有所诵” (一)为什么“日有所诵” 诵读是深层次阅读。日不间断的记诵,就是练心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。新鲜丰富的语言就是滋养大脑和心灵的新鲜丰富的营养,仅仅是日常生活语言是远远不能满足儿童对于母语的需要的-----怎么办?大手小手同捧一本书,和孩子一起诵读起来,诵起来。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日
3、月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (二)“日有所诵”诵什么 诵读的材料一定要是和儿童生活、儿童趣味密切相关的。最初的诵读,一定要是“有我的诵读”。这样的诵读,是对儿童的呵护,也是对生命的尊重。对于儿童来说,比起背了多少,背了多深更重要的,是他们这样做的时候是否快乐,是否因此更爱自己,更爱这个世界。因此我们主要诵三类材料:一是《日有所诵》,每学期要诵读完80篇;二是《小学生必背古诗90首》,本学期我们将提前完成小学阶段90首的背诵任务;三是经典的传统文化,本学期顺应学校的要求,背诵的《增广贤文》。这三块合起
4、来,从开学初到学期末,每天都有背诵内容。真正做到了“日有所诵”日不间断。我想,五年诵下来,带给孩子的将是不可估量的财富。我期待发生质变的那一刻,但我又深切懂得欲速则不达的真理。 (三)“日有所诵”怎么诵 持之以恒的“日有所诵”。每天在琅琅书声中开始一天的学习,引发孩子对语言的一种敏感和对学习的热情。作为一项家庭作业,要求孩子在每天早上诵读,可在吃完饭后,可在上学路上。“习惯成自然”,才能使孩子不觉得是额外的负担。 熟读成诵:用各种形式的读来加强孩子的记忆,同时培养孩子的语言感受能力,可以水到渠成,熟读成诵。但对于篇幅较长的篇目,我们只做阅读,不要求全部背诵。狠抓基础知识和
5、基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 适当指导:我本着提高积累量和引发对语言敏感的目的,有选择地选取部分篇目和孩子一起赏析,一起创编,或改变成小品,或分角色朗读,或加上动作。等等。在多样的形式中不知不觉就记住了。特别是在一年级阶段,这样的指导就更显得必要。我们也创编出了很多优秀的童谣,极大地丰富了孩子的语言库,提升了对语言的感受能力。 分层次要求:我不要求每个孩子都背过所有篇目,一是
6、长一点的篇目或者难懂的篇目,我们只做了解;再就是对于不同学习水平的的孩子,要求也是不一样。总有8—12个孩子不能完全达到要求,我也就不强逼着他们。因为那样的代价是挫伤他们对“日有所诵”的美好感觉。 三、我班的“大量阅读” 除了《日有所诵》外,我们的阅读重头戏在优秀的经典书目上。我们每学期都要统一规定、购买阅读书目,师生同读,同交流。二年级的上学期我们统一阅读了《笨狼的故事》4本,36万字;本学期我们统一阅读了罗尔德、达尔系列,共计10本,大约80万字。 除此之外,我还根据班里绝大部分学生的阅读速度,适时推荐其他的阅读书目,比如本学期,我先后推荐了《昆虫记》彩绘版,到现在为
7、止,已有20几人基本阅读完本书的10本。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 以上是我们统一的动作。除此之外,孩子还会自己根据兴趣自由阅读,这是每天的必修课,我们称之为“传统作业”。即使不布置,孩子也已形成习惯。每天10分钟,20分钟的阅读撑起了大部分孩子的阅读背景。每周的“传统作业”
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