杭州高级中学贡院校区2016年招收体育、艺术和科技类特长生

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1、杭州高级中学贡院校区2016年招收体育、艺术和科技类特长生工作实施办法根据《杭州市教育局关于做好2016年杭州市区各类高中招生工作的通知》（杭教高中〔2016〕3号）（以下简称《招生工作通知》）和《杭州市教育局办公室关于做好2016年杭州市区各类高中学校招收体育、艺术和科技类特长生工作的通知》（杭教办高中〔2016〕53号）（以下简称《招收特长生工作通知》）的有关规定，结合本校办学实际及特色，特制定我校贡院校区2016年招收体育、艺术和科技类特长生工作实施办法。一、指导思想1.进一步推进素质教育，充分发挥学校的办学优势，推动学校多样特色发展，发现、选拔具有一定特长的初中毕业

2、生，实施因人施教，促进学生个性化发展。2.坚持“公开、公平、公正”和德、智、体全面衡量择优录取的原则。二、组织机构1.成立以校长为组长的学校特长生招生工作领导小组。负责研究、决定特长生招生工作中的重大事项，审核、上报术科（特长专业水平）合格学生名单及初中毕业升学考试后的相关录取工作。2.领导小组下设办公室，负责对报名学生进行资格初审，组织术科（特长专业水平）测试，负责考生术科（特长专业水平）测试成绩汇总、上报审核及网上公示等事宜。3.成立以学校纪委书记为组长的招生工作纪检监督组，全程监督招生过程。三、招生对象及计划（一）招生计划体育类14名，其中羽毛球7名（男女不限），国际

3、象棋1名（男女不限），女子篮球2名（前锋2名）、男子足球2名（前锋、后卫各1名），定向2名（男1女1）。艺术类4名（圆号1名，黑管1名，次中音萨克斯1名，短笛1名，男女不限）。科技类7名（信息学奥赛3名、科技创新4名，男女不限），共25名。（二）招生对象15符合《招生工作通知》和《招收特长生工作通知》中规定的招生对象和范围，同时符合下列条件之一者。体育类考生须符合以下条件之一：1.初中教育阶段（指义务教育阶段的七至九年级，下同）获羽毛球国家二级运动员及以上证书之一者；2.初中教育阶段获国际象棋项目国家一级运动员证书者；3.初中教育阶段获篮球（女子）项目国家二级运动员及以上证

4、书者；4.2015年获杭州市区中学生篮球比赛初中女子组冠亚军队主力队员、第三、四名主力队员名单中排序第一、二名者；5.初中教育阶段获足球（男子）项目国家二级运动员及以上证书者；6.2015年获杭州市区中学生足球比赛初中男子组冠军、亚军队主力队员。7.初中教育阶段获杭州市中学生定向运动比赛初中组个人项目前四名者；8.初中教育阶段获省教育行政部门主办（相关文件的第一发文单位）定向运动比赛初中组个人项目前四名者（获奖证书上盖有相应教育行政部门印章）。艺术类考生须符合以下条件之一：1.初中教育阶段获杭州市中小学生艺术节独奏、重奏（四人及以下）现场比赛中学组个人项目一、二等奖者。2.

5、初中教育阶段获省级及以上教育行政部门主办（相关文件的第一发文单位）的艺术竞赛（器乐现场比赛）（四人以下）个人项目一、二、三等奖或前六名者（获奖证书上盖有相应教育行政部门印章，不含各级艺术教育委员会）。3.初三年级获杭州市中小学生艺术团（相关项目）优秀团员称号者。科技类考生须符合以下条件之一：1.初中教育阶段获杭州市青少年科技创新大赛优秀科技创新个人项目（论文、发明和技术创新）一、二等奖或全国、省一、二、三等奖者（论文、发明和技术创新均为第一作者1人）。2.初中教育阶段获全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛（杭州赛区）个人项目一、二等奖或全国、省一、二、三等奖者。四、报名和测试（

6、一）报名和资格审核151.符合报名条件的考生（含个别生）在规定的时间（5月6日8:00至5月7日18:00），登录杭州市区各类高中招生信息管理系统（www.hzjyks.net），进行术科（特长专业水平）测试报名。每位考生只能报考一个特长项目。2.5月8日下午（13:30—16:00）考生携带本人体育中考准考证和相关特长证明材料（原件及复印件）来我校（下城区凤起路238号）教务处进行报名确认和资格初审。3.5月12日我校将审核结果通知相关考生。审核通过的市区初中学校应届毕业班考生5月13日向所在初中学校领取《报名表》，审核通过的个别生5月13日下午（12:30—16:00）

7、凭本人体育中考准考证到我校领取《报名表》。（二）术科（特长专业水平）测试1.5月14日上午考生凭《报名表》和本人体育中考准考证，到我校参加术科（特长专业水平）测试。考试时间和地点详见《报名表》。2.测试内容：专业测试（含面试）。（1）体育类专业测试内容（满分130分）【羽毛球】（满分130分）①专项身体素质测试（30分）：立定跳远（5分）、掷实心球（5分）、10次低重心移动（20分）；②专项运动技术测试（70分）：吊球（15分）、发后场高远球（15分）、教学比赛（40分）；③面试（30分）：情景反应、对话交流、心理