高级中学周会演讲活动

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1、高級中學週會演講活動實施概況探討──以北一女中為例指導老師：徐菁憶研究學生：陳美真蔡孟珂中華民國九十九年五月29目錄壹、前言　　　　一、研究動機……………………………………………………………3　　　　二、研究目的與假設……………………………………………………4　　　　三、研究方法……………………………………………………………5　　　　四、名詞解釋……………………………………………………………6貳、文獻探討　　　　一、週會的發展…………………………………………………………7　　　　二、週會活動的理念與功能……………………………………………8叁、研究結果

2、與討論　　　　一、本校週會演講活動實施現況分析…………………………………10　　　　二、未來可能的規劃方向………………………………………………15肆、結論與建議　　　ㄧ、結論…………………………………………………………………18　　　二、建議…………………………………………………………………19後記參考文獻附錄附錄一　普通高級中學課程暫行綱要──　　　　普通高級中學必修科目「綜合活動」課程綱要附錄二　北一女中週會專題一覽表附錄三　訪談同意書附錄四　訪談稿附錄五　北一女中高二同學對週會實施方式之意見調查問卷29壹、前言一、研究動機　　在臺灣各級學校當中

3、，週會的實施已行之有年，從國小到大學階段，皆安排有這樣的大型集會活動。而在2003年的課程修訂中，高中階段的週會活動，更正式成為綜合活動課程領域的一部分。我們可以從普通高級中學必修科目「綜合活動」課程目標中發現，教育部希望透過此課程，擴展學生的生活經驗，培養探索、創造、休閒與生活的能力。從這些分析來看，週會的功能不僅僅是學校宣導的集會活動，更是讓學校能夠彈性安排全校性或年級性集會活動的課程時間，以進行學校特色活動、教育宣導、社團成果發表等團體活動。　　當筆者升上高中、進入北一女中，參與週會活動時，便發現學校對週會課程的主題規劃較以往的印象更為多元，但

4、我們同時也觀察到許多仍需改善的問題：　　其一，週會演講的時間有所不足的現象。因為學校每週僅安排一節週會活動課程，而本校同學參與團體活動時的集合秩序，往往需要一段時間「緩衝」，講者實際上能夠演講的時間常因此被壓縮，而與預期排定的演講時間有所差距。　　其二，本校實施週會活動的場地是校園中占地最廣的建築──多功能學生活動中心。在此一多功能的大容量的場地中，同學無法與講者有良好的互動，且容易產生回聲，再加上設備不佳，聲音容易散開而模糊。在場地的限制之下，也會產生視野盲點，例如場地設施阻擋部分同學的視線，因此有同學戲稱本校活動中心為「好演講的墳場」。　　其三，

5、同學參與週會時的秩序難以控制。我們觀察到當講者在台上演講的時候，台下部分同學並不熱衷，有些同學會利用時間做自己的事，甚至干擾到其他同學聆聽週會演講。　　看到了同學們的反應，我們不禁思考，是什麼樣的原因造成同學對週會活動的聆賞意願與專注程度，和當初教育部及學校設計這類課程時預計達到的目標有明顯的落差。　　針對上述分析，我們想藉由這份研究調查並分析本校週會實施上所面臨的問題，期望能突破週會活動在主題的選擇和場地的限制，並提出能有效增進同學聆聽演講的意願與專注程度的方式。29二、研究目的與假設　　高中的週會活動屬於綜合活動課程的一環，過去關於綜合活動的研究

6、，上以課程設計原理和精神、下以實施成效評鑑方面居多，而課程實際發揮功用的「實施概況」層面，則較少相關研究。即使涉及實施層面，也多以教師的觀點看待，至於最終此課程的接受對象，也就是學生的部分，反而較為不足，為能切實反應現況，從學生角度探討課程的實施有其必要性。(一)研究目的　以下根據研究動機，本研究的目的如下：1.分析本校現階段週會演講活動實施現況。2.釐清影響本校學生在聆聽週會演講時的態度的因素。3.提出能夠增進學生學習意願的規劃方式，並調查本校學生對此嘗試規劃方式之接受度。(二)研究假設　針對動機與目的，本研究所衍伸的假設如下：　1.本校大部分學生

7、不滿意現階段週會演講活動的內容，以致於其實施現況與該課程之預期目標存在落差，而此落差是可以降低的。　2.若使週會活動更加多元化，讓學生有權利選擇自己想要參與的課程，可以增加其專注參與週會演講活動的意願及學習成效。29三、研究方法(一)文獻分析法　　週會幾乎存在於每個教育階段，我們期望透過文獻分析，瞭解週會這項例行性的大型集會活動，並釐清其安排的用意，及在課程當中的定位。由於目前週會在課綱中屬於綜合活動課程，因此我們也必須瞭解該課程的理念與內涵。而對於我們觀察到本校週會實施的一些問題，以及課程實施情況與預期目標存在落差的假設，我們亦查閱文獻加以佐證該情

8、況是確實會發生的。　　學生才是學習的主體，因此我們期望能提出增進學生參與意願的規劃方案，透過較開放、多元的規