佛山市南海区实验课程

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1、佛山市南海区实验课程科学教学案例执教者：佛山市南海区大沥实验小学刘少君<<流动的空气>>教学设计执教：大沥实验小学刘少君教材版本小学教育科学出版社年级三年级H期2003/4/20壽1、使学生初步认识空气的流动。2、通过探究活动使学生初步认识空气的流动方向是受环境影响的。3、引导学生利用网络资源来认识自然界中风的各种表现，加深学生对风的认识，培养学生利用已有经验和信息资源来认识问题的能力。4、培养学生的创新精神和实践能力。教法谈话法、实验观察、对比归纳等学对比、实验、分析与讨论法相结合教学流程教师活动学生活动■•、游戏引入1、上课前我们先来做个游戏一一比一比谁的鼻子最灵敏。（喷香••

2、•水）（1）现在，请同学们使劲闻一闻，闻到香味马上举起红旗。（2）在刚才游戏过程屮，你发现了什么？（3）在刚才的比赛中，前面的同学先闻到香味，老师宣布他们的鼻子最灵敏！引起学生提出争议。2、老师根据学生所说演示香味在教室内飘散的路线图。（网页课件）1、比赛（1）学生踊跃参与比赛，在发动嗅觉器官-一鼻子用力闻的同时，注意观察同学们闻到香味的先后顺序。（2）学生冋答在游戏中的发现。（3）学生根据举红旗先后情况，推测香味在教室内的飘散路线，积极发表口己对香味怎样飘散及靠空气怎样流动的见解。2、看老师演示香味在教室内飘散的路线图。（-）提出问题1、关于流动的空气，你最想知道些什么？2、对学

3、生所提出的问题加以归纳3、过渡：讣我们带着以上的的问题一起去探究一流动的空气（板书课题）1、学生自主提出想知道的问题。（二）对比实验1、过渡：在前面的学习中，我们知道空气是一种怎样的气体？2、你能想个办法，让我们看得见空气是怎样流动的？3、对比实验（1）实验一（教室门窗关闭）：烟带来的消息提问：现在老师來做这个实验，请仔细观察，看你又发现了什么？1、学生回答：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。2、学生设计实验3、对比实验（1）实验一：学生仔细观察实验后谈自己的发现。（空气向上流动）制造风活动：我们也能制造风师：你有办法改变空气现在的流动方向吗？引导：刚才你发现了什么？冇何制

4、造风活动学生运用各种方法改变空气的流动方向。学生谈自己的发现及感受。二、感受？自师用课件演示人吹烟飘的路径，归纳出风往哪吹、烟往哪飘、空主从而引导学生推出流动的空气就气向哪流动。探是风。究（2）实验二（课室门窗打开人（2）实验二（课室门窗打开）（二）对比实验过渡：同学们有没有发现，刚才老师做实验时，门窗都是关闭着的，如果我们把门窗都打开，你又有什么新发现？下面我们分小组进行探究活动，请同学们按以学生们按照四个步骤进行小组下四个步骤來进行：A、探究一：观察木小组所在位置烟的飘向，并在图屮闹出空气流动方向图。B、探究二：分别派组员去不同位置的其它小组观察空气的流动情况，并画出空气流动图

5、。探究活动。C、对比讨论：把所记录的不同位经过对比实验、讨论交流后推论置空气流动图对比观察，你发现出一-在教室的不同位置，空气了什么？流动的方向不同，风的方向就不D、汇报结果：说一说你们小组的讨论结杲。同。（3）小结1、引入：在前面的探究活动，我们知道了流动的空气就是风，1、学生汇报自己在课询所收集那么在日常生活中，你认识哪的关于风的类型资料。些类型的风？2、学生到《风》专题学习网站三、2、大家了解得真多。想不想真切去感受各种类型的风。思地去感受一下各种类型的风？3、学生谈看完各种风的文字、维3、看完各种类型的风后，你有什视频后谈自己的感受。扩么感受？4、学生谈门己在生活中所了解展

6、寻找风的足迹4、风对人类虽然冇很大的危害，的风的各种好处。但它对人类及自然还有许多好处呢，有谁知道？5、学生到风的作用部分去了解5、想知道风更多的好处及人们是风怎样利用风的，请大家到风的传播花粉、利用风可以放风筝、作用网页部分去看看。风车磨而、风力发电等内容。6、如果让你来做个小小发明家，6、学生大胆想彖各种利用风来你想利用风为人类做此什么？为人类服务的新发明。课外拓展请大家在课外去网上搜集关于风的知识，以更好地利用风来为人民服务。«流动的空气>>课堂教学实录执教：大沥实验小学刘少君小学科教版三年级下册2003/4/20一、游戏引入、激发学生自主提出问题师：上课丽我们先來玩个游戏，

7、好不好？生:好。师：下面进行“比一比谁的鼻子最灵敏”比赛，请大家准备好，闻到香味的马上举起红旗。（创设一个门窗紧闭、风扇、空调全关的环境）学生们闻到香味后依次举起红旗，并观察别的同学闻到香味的情况。师：在刚才的游戏中，你发现了什么？生：我发现了前面的同学比后面的同学先举起了红旗，说明了前面的同学先闻到了香味。生：我发现了前面的同学很快就闻到了香味。生：不管我怎样用鼻子嗅，也闻不到香味，因为我坐在最后。师（故意地）：这样看來，应该是前面同学的鼻了最灵散了。生：老师，我不