小学教育专业校内试讲教案设计模板

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1、小学教育专业校内实习试讲教案设计模板教案编写说明与要求：1、教案时教师上课的重要依据。新教师应根据每次课的具体任务、类型与结构编写详细个性化的教案。2、新教师需要依据自身能力，结合本班学生实际对通用性教案实行个性化修改，在参考优秀教案时一定要本班学生的注意教情、学情分析，把握教学细节的设计，精心设计问题情境，关注教学中的师生互动，注重学习的反馈与调控。3、教学结束后要重视个性化的课后反思，对教学进行理性反思、分析和评价，来理清思路、提高认识、改进教学。4、本作业要求编写两节课的详细教案，并根据教案实施教学，课后完成教学反思。一份详细的教案主要包括以

2、下内容：授课课题教学单元、课文题目或主题授课时间、班级月口、第周、星期、第节、年级班授课类型综合课、讲授课、讨论课、实验课、练习课学情分析分析学生已有的认知水平、学习需要和存在的学习问题教材分析分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块屮的地位和作用教学冃标、耍求按课程标准确定三维口标教学重点为了达到确定的教学廿的，必须着重讲解和分析的内容教学难点学生学习屮不能理解或理解有困难的地方教学方法讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等教学手段多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片教学过程体现教学步骤，包括吋间分配和教学内容、教学进程作业板书设计帮助学生理清思路

3、，巩固所学知识教学后记上课Z后记载这堂课的教学经验和问题，反思其屮的得失备注试讲教案课题试讲人姓名所在班级、专业试讲科口年级吋间选用教材课型教学口标（1）知识冃标：理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系。（2）能力目标：通过自主探究，比较归纳培养学生的迁移类推和抽象概描能力。（3）德育目标：在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。学情分析教材选择学生熟悉的感兴趣的素材，作为计算教学的背景。让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数让算的实际问题吋，理解小数加减法的算理，掌握小数运

4、算的基本方法。再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，冇意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法贝0,而是刻意引导学生利用己掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。因此学生学习木课内容会比较容易。教材分析《小数加减法》是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科卩（人教版）四年级下册第六单元的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计

5、算方法、学习掌握了小数的认识、基木性质后编排的。木节课的内容又为学习小数连加、连减、加减混合运算打下基础。小数在生活中应用广泛，很多问题的解决，都离不开小数加、减法。它在数的运算中，是不口J缺少的内容，是形成良好计算能力的重要组成部分。此外，小数加减法的知识与我们日常生活、生产、科学研究冇着密切的联系，因此学习这部分冇着广泛的现实意义。教学重点理解小数点对齐，即相同数位对齐的道理，弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理，并掌握小数加减法的计算方法。教学难点掌握不同数位小数的加减法以及数位上没有数需要补0的计算。教学过程一、复习引入1、准备题：先计算，

6、再说说整数加、减法的意义和计算方法，重点多找学生说明应注意什么？(相同数位对齐)636+93二；627+231=；353—123=；261—52=。2、引入：小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算，今天我们一起来学习小数加减法。二、创设情景，学习新课1、同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2012年在英国的伦敦举行什么体育盛会吗？那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢？在2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下

7、。女子40米跳台双人决赛成绩国家运动员各轮动作得分总成绩第~轮第二轮第三轮第四轮第五轮中国劳丽诗李婷53.40加拿大哈特利海曼斯49.80(1)小明的爸爸说，第一轮中国队领先3.6分。(2)这个是怎么来的呢?怎么列式？(53.40-49.80)再问，53.40-49.80怎么列竖式计算？请两个同学在黑板上演示，其余同学们自己在下面动手算算。53*-49.40803・60说一说：预设1:为什么要把小数点对齐？生：把小数点对齐也就是把数位对齐.师：你又是如何计算的呢？生：从低位减起，百分位写0,十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，14—8,十分位

8、写6,,,,,最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。师：这个同学说的真好，同学们还有谁要做补充的，或有疑问的？预设：得