人教课标版六年级语文下册教案《口语交际·习作五》教学设计（a、b案）

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1、人教课标版六年级语文下册教案《口语交际•习作五》教学设计（A、B案）A案教学目标1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。2.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。3.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。课前准备1.出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。2.根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备

2、。3.翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。调查内容：感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景感兴趣的hellip;hellip;课时安排：3课时第一课时（口语交际）、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟hellip;hellip;）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使ldquo;天涯若比邻rdquo;变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了

3、便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。二、自选观点，分组准备1.针对辩题提出的两种完全不同的观点，ldQU0;科技的发展利大rdquo;和Idquo;科技的发展弊大rdquo;确定正反方，认为ldquo;利大rdquo;的一方为正方，认为ldquo;弊大rdquo;的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。2.各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人

4、，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。正方学生从ldquo;利大rdquo;方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野hellip;hellip;反方学生从ldquo;弊大rdquo;方面去思考，可能会提出这样一些理由

5、：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活hellip;hellip;）三、展开辩论，畅所欲言1.主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。2.先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补

6、充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正hellip;hellip;（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）1.师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了

7、礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。2.双方互相提问质疑，自由辩论。⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？⑶双方进行辩论，拓展话题。3.双方总结自己的观点：要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。四、评议总结，提高认识1.双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。2.教师在主持人总结的基础上，做更全面

8、的评价指导。第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。1.评选ldquo;最佳辩论手2.教