浅析新课改背景下初中思想政治课面临主要问题和解决对策

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1、浅析新课改背景下初中思想政治课面临的主要问题与解决对策新课程、新教材既为教学改革提供了一个崭新的“平台”，一个很好的支撑点，又对教学改革提出了全新的耍求。新课改的路子不是平坦笔直的，而是一条布满艰辛和汗水的道路。在这条路上问题是随处可见的，通过问卷调查发现新课改背景下初中思想政治课教学存在的主要问题和困境主要表现在以下几个方面。（一）旧观念的束缚是课程改革的最大阻力。一切改革的最大阻力都无一例外受到传统观念的束缚。与一切新事物诞生的命运一样，新课程改革的最大阻力同样是来自I口观念的束缚。我们实施素质教育这么多年不

2、见成效的主要原因就在于此，“减负”声越响学生的课业负担越重的原因也在于此，因此，要实现课程改革的既定目标，就要转变人们的教育观念，尤其是转变教师的教育教学观念和社会、政府、教育主管部门领导对学校的评价观念。（二）评价与考试制度与素质教育、新课程理念的不匹配。我国现行的评价与考试制度的许多弊端是大家深有感触的，如“中考升学率成为政府与社会评价学校办学质量的唯一指标”、“用一次性的书面考试成绩来取舍学生的高中阶段的学习权”、“用终结性的学生考试成绩来衡量教师教学水平”，分数仍是对教师的教学水平和学生能力的评价依据。教

3、育管理者仍“热恋”着应试教育，学校的教学观念仍是争取高分和追求升学率。于是“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”，教师们不愿在别的方面花费精力，只是一味追求分数的提高。追求高分的教学仍着眼于少数学生、忽视大多数学生的发展；追求升学率的教学仍注重于某些“重要学科”，思想政治学科属于“副课”，学校也不希望思想政治教师多占用学牛的学习时间和学校的资源。因此，改革并建立与素质教育理念相一致的评价与管理制度迫在眉睫。（三）课程资源的利用与开发不足。课程资源是指课程的设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人

4、力、物力及自然资源的总和，主要包括文字与音像资源、人力资源（如教师、学生和家长等）、实践活动资源（如课内辩论、讨论和演示、课外参观、调查、访谈等）和信息化资源（如网上收集的文字资料、多媒体资料等）。而这些课程资源在实践中没有得到很好的开发和利用。比如，在调查80%的教师都认为使用新教材的难点在于缺乏课程资源。这就表明，多数新课改实验学校对这些课程资源的利用和开发力度还不够，在观念上也存在着认知的片面性。课程资源的开发与利用还受到经济条件的制约，课程资源的开发与利用需要以一定的经济基础作为后盾来开展。（四）思想政治

5、课教条化与死板化。长期以来，由于课程设计上的封闭性,教师和学生的生活、经验、问题、困惑、理解、智慧、意愿、情感、态度、价值观等丰富的素材性课程资源通通被排斥在教学过程之外，原木十分丰富的教学过程缩减成为单一的传授书本知识和解题技能的过程，教师、学生在课程和教学中的积极性、主动性和创造性被限制了，在教学互动屮动态生成的课程资源被忽视其至被压制了。教师只是课程的执行者，教学过程即传授客观知识的过程。教师自己的经验、理解、智慧、困惑、问题等素材性课程资源不能合法地、合理地、有效地进入教学过程，他们自身也就被排斥在课程和

6、教学之外了，他们就只能是一个“传声筒”。教学过程就演变成为一个纯粹的客观学习过程，老师教着、学牛学着“客观知识”，学牛学习政治课的过程也就演变为纯粹的记忆和背诵过程前面提出了一大堆的问题和缘由，那到底如何解决这些问题呢。我认为耍解决新课改背景下初中思想政治课存在的问题和困境，改变现状，在总结实践经验及吸取前人经验的基础上，可实施以下几个方面的建设性的建议和对策。（一）深刻把握新课改的精神实质与理念要求。如果连教师自己也“吃不准”,那么还怎能“传道、授业、解惑”？因此，初屮思想政治课教师更应该对新课改先行学习领会融

7、会贯通。因此，教师必须吃透新课改的基木教学理念。理念支配行动，有什么样的理念，就有什么样的行动，一个人的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。通过对教师的问卷调查我们发现，新课程理念相对一线教师是陌牛的，实施新课程必须进行理念翻新，并且深入硏究，深刻领会其内涵精要。有效地搞好理论学习，是进入新课程的第一重要关口。这就要求教育管理者及学校领导在对教师进行培训之前未雨绸缪，首先要为教师讲清理论学习的重要意义，使每一位教师都能从内心深处理解理论培训是实施新课改的必然，使每位教师都能从内心深处接受新课改，再分发培训资料，

8、先预习热身，分组讨论学习，初步了解新课程的理论精髓，之后再参加专家组织讲解的理论培训。这样教师对新理念就接受得比较主动，获益匪浅，正所谓“磨刀不误砍柴工”。（二）努力建设适应新课改要求的师资队伍。“火车跑得快、全靠车头带”,新课改止是需要这样一批有责任心有抱负的专职教师（不是附带的），这些人的积极主导作用也许正是影响新课改效果的重要因素。要适应新时期、新课改的要求，根本还