九年级重要历史认识及启示

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1、重要历史认识及启示一，三次科技革命（1）第一次科技革命（工业革命）（课本九上）影响：①生产力：推动生产力快速发展，人类进入“蒸汽时代”。②社会关系：加剧了无产阶级和资产阶级的对立和分化。③国际格局：使资本主义最终战胜封建主义，资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成西方先进，东方落后的M而。（2）第二次科技革命（课本九下）影响：①生产力：推动生产力高速发展，人类进入“电气时代”。②社会关系：产生垄断绀织，资本主义过渡到帝国主义阶段（19世纪末20世纪初，主要资本主义国家rtltl由资本主义过渡到

2、帝国主义阶段）。③国际格局：尔西方经济联系密切，但差距进一步拉大。后起的帝国主义国家耍求重新分割世界，与英、法、俄等老牌资木主义国家展丌了激烈的争夺。形成两人故对的帝国主义侵略集团：三国同盟和三国协约。两人军事集M疯狂地扩军备战，世界大战一触即发。（3）第三次科技革命（课本九下）影响：①生产力:推动社会生产力空前发展。②国际格局：引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在人力发展商科技，增强&己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。（4）启示：①科学技术是第一生产力，科技进步

3、推动社会的发展，我们耍实施“科教兴国”战略。②我们耍认真学习科学文化知识，掌握科技本领，勇于创新，努力探索科学奥秘。（5）交通工具：第一次科技革命（火车、轮船或汽船）；笫二次科技革命（汽车、飞机）。二，“人权”问题（1）最早提出人权观念：文艺S兴（人文主义）。（2）单期资产阶级革命的人权立法:法国《人权宣言》；美国独立战争的《独立宣言》。（3）列难法西斯国家践踏人权的罪行：日本——南京大屠杀（1937年12月）。德国——反犹狂潮。（4）过渡时期中国社会主义民主政治最大成果——确立了人民代表大会制度。

4、1954年，第一届全国人民代表人会在北京召开，制定了《中平人民共和国宪法》，规定一切权力属于人民，是我国笫一•部社会主义类型的宪法，是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。三，近现代史上的国际关系（1）19世纪后期一20世纪初两大军事集团对抗——三国同盟（德国、奥匈帝国、意大利）和三国协约（英、法、俄）一一战爆发（1914一1918年）。（2）一战后的国际关系——凡尔赛一华盛顿体系（通过巴黎和会、华盛顿会议确立）。（3）20世纪30年代、二战期间的国际关系——1937年德国、意大利、门本结成侵略性军事

5、政治集团（轴心国集团）；1942年国际反法两斯联盟形成（标志：签署《联合国家宣言》）。（4）二战后国际关系——美、苏争霸的两极格局（形成标志：1955年华沙条约组织的建立；结束于：1991年苏联解体）。（5）当今国际关系（政治格局）：暂时形成“一超多强”局面，世界格局正朝多极化方14发展，但是一个新的ffl对稳定的世界格局迄今还没有定型。总之，20世纪至今，国际格局历经三次变化：★①一战后：凡尔赛——平盛顿体系。★②二战——苏联解体：苏美争霸的两极格局。★③（T前：暂时形成“一超多强”的局而，世界格

6、M正朝多极化方叫发展。四，列举世界史上的主要国际组织政治：联合国（UN）（1945年，雅尔塔会议）。经济：欧盟（EN）（1993年）。亚太经合组织（APEC）。世界贸易组织（WTO）。对峙的集团：一战吋（19世纪一20世纪初）：三国同盟——三国协约。二战吋：德国、意大利、门本结成的轴心国集团——国际反法四斯联盟。二战后：北人两洋公约组织——肀沙条约组织（1991年苏联解体后平沙条约组织不复存在）。五，为建立和巩固资产阶级专政，主要资本主义国家颁布了哪些文献？英国：《权利法案》。美国：独立战争——19

7、76年7月4日，《独立宣言》。法国：《人权宣言》。1787年宪法。《拿破仑法典》。南北战争——《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》。历史上发生两次资产阶级革命，其要解决的问题分别是什么？两次革命途径和过程有什么相同之处？取得胜利的共同原因是什么？谈谈你的看法。（1）解决问题：第一次足争取W族独立，摆脱英国殖W统治；第二次足维护国家统一，废除南方的奴隶制。（2）完成途径过程相同处：途径：都以战争手段解决，第一次是独立战争，第二次是南北战争；过程：革命的一方最初都4:军事上一度受挫，处于不利地位，但经过艰苦

8、斗争扭转局而，最终取得胜利。（3）取得胜利的井M原M:两次革命都是正义的事业，都得到广大人民群众的支持；政府都采取了有效的政治、经济、军事措施。（4）看法：争取和维护K族独立、国家统一，足正义的事业，足任何势力都阻挡不了的；只要采取坚定果断的政治、军事措施，就一定能够取得胜利。七，二战胜利主要原因：国际反法西斯联盟形成（或：：

9、

10、:义的世界人民反法西斯力跫联合）。二战给我们的启示：a、和平来之不易，III:界人战恋剧不能重演;b、人民是战胜法西斯的决定力S,是推动历史