《铁锤锤蛋锤不破》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《铁锤锤蛋锤不破》教案　　　　教学目标：　　.　　要求学生将参与体验的事情的经过写具体，能写出内容的部分细节。学习观察人物的动作、神态并细致地描绘出来。　　2.　　培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。学会如何写体验式作文，真实地记录全过程。　　3.　　激发学生热爱祖国的语言文字。　　教学过程：　　一、创设神秘情境，导入新课　　、同学们，今天，我在上课前准备了一份礼物，让同学们猜猜我究竟带来了什么礼物？　　2、让学生摸一摸，猜一猜。教师板书：铁锤　　蛋　　3、设疑：铁锤和蛋之间会发生

2、什么故事呢？教师板书：锤　　用铁锤锤蛋会怎样呢？　　4、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师继续设疑板书：锤不破　　二、创设情境，引导交流　　、指导观察方法，回顾描写细致的方法　　“眼观六路”指观察面要多而广，从多角度去观察事物，就能把实物看仔细，看全面。　　“耳听八方”指要听好同学们议论什么，有什么举动、反应？　　描写细致的方法：动作、神态、语言、

3、心理活动　　2、教师第一次表演铁锤锤蛋，让学生仔细观察，学生喊“5、4、3、2、1、在快要锤到的时候，突然停住了，这时学生精神高度集中，教室里非常安静。　　3、对刚才创设的情境引导学生进行口语交际，把你当时看到的说出来，把你当时的心理活动描绘出来。　　4、形容人心情紧张可以用哪些词语？　　5、教师继续表演锤蛋，请一名学生合作，让学生亲自体验此刻的心情，并说说感受。　　6、继续体验，和老师一起用铁锤锤蛋。　　7、让学生仔细观察，表演完请学生说一说铁锤是怎样锤的，鸡蛋是怎样破的？　　8请学生联系题目想一想，为什么题目是铁锤锤蛋锤不破呢？　　三、大胆评说，感悟语言团结创新，尽现丰富多彩的课余生活

4、1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、讲故事。从前有一个人要请甲、乙、丙三人来做客，可是到了开饭时间还没来，主人便唠叨起来：“该来的，还不来。”不巧，这话被甲听见了，心想：怎么，我不该来啊？就走了。过了一会，主人问乙：“甲哪去了？”乙便如实相告，主人急了：“我没说他呀！不该走的走了。”乙听后，心想：“甲不该走，他走了，那么是我该走却没走了？”于是乙也走了。主人再次进屋，一看乙走了，非常

5、着急，连声说：“唉，误会，误会，我没说他们俩，该来的不来，不该走的走了。”丙一听：“没说他们，那是说我了。”丙也走了。　　2、听了上面的故事，你懂得了什么？　　小结：像“铁锤锤蛋锤不破”这样一句话从不同角度理解有两种或多种意思，这种现象叫“语言歧义”，平时要注意。　　像这样的歧义现象还有比如说：“蓝钢笔能写出红字来吗？”等。教师适当拓展举例子来说明。　　4、说说“铁锤锤蛋锤不破”这句话中三个“锤”的意思，感悟这句话的意思，感悟中国语言文字的博大精深。　　四、指导写作　　、分组写锤蛋前、锤蛋时、锤蛋后，说清写作顺序，指名说一说前、时、后在写作中的时段。　　2、教师巡视指导写作。　　3、指名学

6、生交流习作，每组各选派代表选读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　五、教师总结　　今天这节课我们在游戏中作文，游戏中体验作文的快乐，还懂得了中国语言文字的“语言歧义”现象，感悟到了中国语言文字的博大精深，源远流长。最后，我想送给同学们一首诗：（板书出示）　　铁锤锤蛋锤不破，　　语言文字奥妙多。　　观察描写细致些，　　体验作文快乐写。　　团结创新，尽现丰

7、富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。