如何在物理教学中渗透素质教育

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1、如何在物理教学中渗透素质教育罗静摘要：素质教育是以促进全体学牛的全面发展为宗旨的，木文就对如何在物理课堂教学中提高学牛的素质和让学牛学会学习这方面的问题提出了一些实用的教法。关键词：学习方法；悬念；动手能力；创新能力；思想道德素质教育是以提高国民素质为目标，以促进全体学牛全面发展为宗旨，是有别于应试教育的一种更为科学的教育模式。它对提高教学质量和培养将来能适应社会建设要求的、有创造性的人才提出了更高的要求。作为中学物理教师，我们在教学中应自觉加强对学牛素质的教育。素质教育不仅是文化知识方面素质的教育，而且还是思想品德、身体、心理、技能等素质的教育，即必须是全面的素质教育。

2、我们的物理教学要获得成功，必须既重视文化知识的素质教育，又重视相关素质（思想素质、身体素质、心理素质、技能素质）的教育。下面，笔者就浅谈自己的一些见解。一、在物理教学中应加强学习方法的教育学习方法主要指：治学态度和习惯、思维方式和观念、知识吸收和应用能力等，是学生终生学习和不断充实及提高科学水平的基础。教师应有计划地对学生进行学习方法的指导和训练，使学牛懂得学习应处于主动状态；要求学生做到课前预习、课上勤思考、课后多分析、作业要独立完成。要形成好的学习方法，在教学中，笔者十分注意学法的指导：因为授之以鱼不如授之以渔，即给学生一条鱼，不如教给学生打渔的方法。如讲机械振动和机

3、械波和讲到振动图像和波动图像时，笔者运用对比的方法，区分X轴、Y轴各表示什么物理意义；讲到力的合成和分解合力的平衡时，学生对物体受力分析难以掌握。因此，笔者对学生专门讲解受力分析的方法一一图解法、三角法、平行四边形法、相似法、正交分解法，让学牛从各个不同情况去分析应用；讲到串、并联电路的识别和连接等，笔者向学生介绍一种检查电路的简易方法一一电流法。学习方法的培养是教会学生如何去学。将来在没有教师的指导吋，他们也知道如何去学习、研究。这对学生是一辈子有用的。在物理教学中，常用的有分析、比较、抽象、概括、类比等思维方法。教师通过灵活多样的教学方式来拓展学生的思维视野，提高学生

4、的思维能力。二、在物理教学中提岀悬念在物理教学中，教师应提出悬念来满足学生的心理需求和调动他们的学习积极性和兴趣。因为，现代物理教学发展史只有三百多年的历史，有很多物理规律还悬而未决，其至有些传统理论被现代物理学所否定。如讲到牛顿第一定律时，教师一定要讲清力与运动的关系和它是如何从亚里斯多德的理论再经过伽利略以及许多科学家的研究，直到牛顿，把一个错误的结论变成正确的，最后到完善的过程。在讲到热学吋，笔者经常提到热水比冷水先结冰的现象，这个现象又称为“姆佩姆巴”效应。这是以近代最先注意到这i现象的一个中学生的名字来命名的。这样即传给学生探究物理的方法，又提醒了学生在研究过程

5、，不相信权威，只相信科学的道理，让学生有信心去探索问题，大大激发了学生的兴趣，鼓励他们去探索、追求，满足学生的心理需要，使他们感到学无止境。三、在物理教学中加强动手能力的培养动手能力是指实验能力、观察能力、动作规范、步骤科学的良好习惯。在教学中，演示实验吋，教师要鼓励、提醒学生去观察，并让他们说出看到了什么和看到的现象可以说明什么道理、规律。比如做扩散实验，学生用i滴红墨水滴入清水中和滴入不同温度的清水中，自己去观察、演示、总结，最后学生都能总结岀规律。如讲到伏安法测电阻吋，笔者利用分组实验让学生自己动手，提高其实验操作能力。这样既提高了学生的观察能力、实验能力和养成步骤

6、科学、动作规范的能力，最终也培养了学生运用物理知识解决问题的能力。四、在物理教学中培养学生的创新能力创新能力就是有丰富的想象力；要兴趣广泛、思路敏捷；能举一反三、触类旁通；有强烈的好奇心、求知欲。笔者在教学中十分注意培养学生的想象力、好奇心和求知欲。如讲到力改变物体运动状态吋，物体（树上苹果）受到重力作用掉到地球上，而却没有看到地球掉到苹果上；讲到重力、摩擦力时，让学生想象没有重力和没有摩擦力的世界是怎样的一个世界；又如讲“地磁场”吋，指出：科学家发现同一地点不同吋间测量的磁偏角，并不总是相同，这种不同反映了地磁场的变化。近年来地质学家研究还说明：地磁场过去曾经有过很大的

7、变化，从七千六百万年前到现在这段吋期内，地磁极已发生了一百多次倒转。是什么原因引起的变化呢？地磁场是如何形成的呢？这些是科学家一直研究、探讨的问题。这些问题至今仍未解决。这样也大大激发了学生的好奇心和求知欲，同吋也加强了学生独立思考、开拓创新的能力。五、在物理教学中加强思想道德素质教育思想道德素质是指政治品德、社会责任感、爱国主义、辩证唯物主义等方向。在教学过程中，笔者充分利用教材进行辩证唯物主义教育，比如压强、摩擦力等物理现象即有有利的一面，也有不利的一面。任何物理现象都应一分为二。在讲到电和磁的知识时，笔者让学生充分认识到