论体育教学中的德育教育

《论体育教学中的德育教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论体育教学中的德育教育罗猛（玉林市育才中学，广丙玉林537005）在新的形式下，教育改革全面推进素质教育，实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。学校体育既要育体，还要育心。在德育教育成为学校教育的重点的今天，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学牛.德育教育方面只有举足轻重的地位和作用。在体育教学中，怎样有效地进行德育教育，使教书和育人有机结合起来，笔者结合自己几年来的教学实践谈一点认识。一、体育教学中德育教育的目的和任务通过体育教学，可以改善学生的不良情绪。人的情绪几乎参与人的所有活动，对人

2、的行为活动起着很大的调节作用。不良的情绪会导致人的行为过失。而体育活动能直接给人带来愉快和喜悦，并降低紧张和不安的情绪，从而调节人的情感，改善心理健康。有人研究发现，运动可以减少情感上的负担，甚至减轻因突发事件而造成的心理负担。因此，为学生营造一个轻松、愉快和生动活泼的体育学习氛围，使学生的不愉快情绪能得到宣泄，沉重的心理负担与精神压力能得到减轻或解脱。如在体育教学中多组织形式多样的教学性比赛、趣味性游戏和舞蹈等。因为比赛、游戏、舞蹈能够提高学生中枢神经系统的兴奋，使大脑于良好的机能状态，还能使人产生轻松、愉快的情感体验。体育是学校教

3、育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面，也是执行党的教育方针的重要组成部分。所以，体育教学任务之一就是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的,使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义，帮助学生形成长远的、持久的学习动机,以指引学生的学习,激励他们去努力学习，提高学习积极性,促进德、智、体全面发展。体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质,而这些问题往往只奋在体育学中才能

4、加以克服。从这点来说,体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。二、德育教育在体育教学中的体现通过体育教学提高学生的抗挫折能力。现在的学生大多数是独生子女，他们的心理承受能力差，在日常生活中或体育活动中，当他们追求的0的没有达到时，会产生失望、压抑、苦闷的心理，这种心理状态就是受挫折的表现。在体育活动中受到的挫折往往导致行为反常和过激，有的就不愿意参加体育活动了。因此，在体育教学中，要从学生实际情况出发，有针对性地为不冋运动能力的学生制定适宜的教学和竞赛目标，使他们经过努力就能达到0的，从而减少挫折的产生。另外，克服挫折的关键在

5、于教师的因势利导。让学生懂得胜利是人人向往的，而失败也是每个人都会遇到的，因此要学会面对失败和承受失败，告诉他们在遇到挫折吋应冷静分析，增强对挫折的承受能力，培养自我调节心态的能力。把思想上的压力、情感上的纠纷和内体上的痛苦，转变为精神上的动力，从而形成能够承受挫折、百折不屈、勇于进取的健康心理。三、体育教学中德育教育的途径体育教学中渗透德育教育要注意教学与德育的结合点，要根据体育教学的特点以及本校学生的实际情况进行。1.结合课堂常规进行教育。课堂常规是在教学中必须遵守的，它保证了教学的顺利进行，必须加以制度化。是培养学生的好思想和好

6、作风的一条十分重要的渠道。通过课堂常规的贯彻落实，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。2.结合不同的教材内容和特点进行教育。体育教材的内容很广泛,而每项教材都右其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实际情况，有0的有计划地实施教育方针。如通过理论课中对中国体育运动发展史、名人与体育的论述等，使学生了解中国体育事业的发展离不开党的领导，离不开社会主义经济建设，从而激发学生的爱国热情，振奋民族精神；进行队列练d吋，就应突出遵守纪律，严肃认真，步调一致的教育；通过各种球类比赛,

7、培养学生团结友爱、互相配合的集体主义精神；田径项目应着重锻炼学生的意志品质,培养学生不怕吃苦、不怕闲难、坚忍不拔的精神。为此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，结合学生特点确定德育渗透的具体任务，制定相应措施，以确保德育渗透任务的完成。1.结合学生的行为表现。在体育教学中,学生的行为表现是苏思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中，各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态,通过观察分析发现问题，及吋教育、疏导。如在课堂中常有学生在冋一活动中，在冋样的

8、条件下,右的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神,而奋的同学则可能表现出不负责任、害怕困难等。针对这种情况，教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育。在体育教学中，教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征,