小学班主任教育优秀案例3篇

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1、小学班主任教育优秀案例3篇【篇七】时光流逝,岁月如歌,不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了两年。这里既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班级管理,是一项非常琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造精神。因为,班主任是一群与心灵打交道的人,面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。理解,让师生更融洽那天下午第1节才下课,我就接到宿管老师的电话,说班上某女生宿舍昨天晩上晚睡讲话不听劝阻,今天中午教育时还跟宿管老师顶嘴,希望班主任处理一下。接完电话后,我非常的生气,

2、又是314宿舍!这个宿舍因为上次卫生问题就被我批评了。此时,我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。晚自习时,我走进教室,把314宿舍全体学生叫到办公室:“昨晚的事,每人写1000字的检讨书。”一个学生说:“老师,我们又没错。”听着这种话突然我有一种想法,让她到讲台去当着全班同学检讨,想到此,我乂对她说:“死不悔改,那你就到讲台上去检讨!^说完我就走了。过了10分钟,我走进教室,用眼神喑示那个同学上讲台检讨,我木以为她会拒绝的,但是她还是走上了讲台,进行了检讨。可是,我突然发现她的检讨讲得也有一些道理,她说,

3、睡觉时一个同学水壶摔碎了,大家就赶紧帮忙收拾,声音大了一点被宿管老师听到了,就说她们不按吋休息,这样就要扣班级量化分。她们就跟宿管老师解释,但第二天还是扣分了,她们觉得宿管老师太过分了,就跟宿管老师争吵起来。接着她又说,她们虽然有错,但是宿管老师也有不对的地方,动不动就拿扣分来压他们。她认为宿管老师不会尊重学生,因此根本不值得他尊敬。听到此,台下的同学都笑了,看到这个情景,我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对?此时,我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得

4、不对,又不能完全肯定她做得对。如果说学生做得对,那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理,宿管老师有时候确实不了解情况,处理得不妥。但是314的同学也有不对的地方,宿管老师也是老师呀,即使他有不对的地方,我们还是应该耍尊敬他的啊。如果按你这样的想法,对你不尊敬的人,我们都不应该尊敬他了是吗?如果你父母不尊重你,你是不是就不尊敬他们?所以我希望同学们在遇到这样的问题时,应该多点忍让,体现自己的素质。最后,我还说,让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心,在此老师向你道歉。从这件事,我得到了一些启

5、发,我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因为高中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。作为班主任,我们一定要树立正确的学生观,学半都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事,用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误,更应该动之以情,晓之以理,让他虚心接受你的批评,而不是以伤害学生自尊心为乐趣,这样更容易激发学生的反叛心理,那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前

6、的、其他的都抖落出来说几句,不利于学生改正错误。【篇八】一、学生情况介绍基本资料:XX,8岁。二年级三班学生。背景资料:家庭组成成员:母亲、外婆、外公;家庭教育状况:其母亲对其不闻不问,外婆、外公把所有的希望寄托在他身上,但因不识字,也只是心有余而力不足。一家四口仅靠妈妈微薄的收入度日o偶尔个别亲戚会提供些物质上的资助;班级情况:班级里单亲家庭子女不算多,同学间关系融洽;科任老师评价:自卑心强,自信心差;非常固执做错事也不会感到羞愧;敏感,自我防范性强;课堂纪律差,不按时交作业;同学评价:不爱学习,上课

7、爱讲话或不听课,喜欢顶撞老师;自我评价:“不知道,就这样了。”(缺乏自信)个人成长史:三岁因父母离异,随母亲、外婆、外公同住。母亲只顾做生意,未尽过做母亲的教育责任。外婆、外公年老体弱,身体也不好。家境不富裕,他一年四季只有几套衣服,冬天天气很冷也穿得非常单薄。日常生活缺乏人照顾,有时头发长了也不理发。二、辅导策略与实施1、问题分析(1)、自卑(由于父母离异造成的家庭不完整,缸乏温馨的家庭,家庭条件差,导致其出现自卑心理、觉得自已低人-等。)(2)、有极强的自我保护意识。(自卑心理使他处处提防,以防别人

8、伤害自已,所以对于老师过于严厉的批评教育,有抵抗情绪和行为)(3)、对学习自暴自弃(家庭的不幸给其心理留下创伤,影响了他的学习,再加上母亲的不管、外婆、外公的心有余而力不足,致使他心中无明确的学习目的,无学习动力,久而久之,学习上不懂的东西越来越多,在学习上受的挫折越来越多,索性自暴自弃。)2、实施措施(1)、用爱的力量把他拉向学生中间因为特殊的家庭缘故,他仿佛感觉口己成了父母双全的“孤儿",心灵上受到了严重的创伤,多给他一些爱护,让他充分

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