幼儿教育教学实践的反思

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1、幼儿教育教学实践的反思宋春陕丙省榆林市清涧县幼儿园718300一、常规教育是班级管理的先决条件常规管理是幼儿园班级管理的基础，组织好一H常规工作则是对一个幼儿园老师的基木要求。常规与否，直接关系到幼儿的成长和一日活动的质量。所以规范的一日常规培养是保教工作的有效保证。常规具有K:期性的特点，且大大小小的生活细节都涉及到，常规的强调主要是为了培养幼儿从小养成良好的学习生活习惯。二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长

2、远的影响。俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，老师的表率作用对他们具有至关重要的意义，平时，老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。三、做家长认可、满意的班主任，构建和谐的家园联系每次家长会，我都会根据幼儿的年龄特点、认知水平，讲一些具体的教育方法和教育观念，这样，家长在情感和行动上就能与教师要求保持一致，也能让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习，相互尊重，相互理解，相互鼓励。家园之间的良性互动，有效地增强了班级的凝聚力，更好地促进了幼儿的健康成长。四、从封闭的学习转变为开放的学习冰心说：“要让孩子象野花一样生长！”只要不

3、会影响幼儿的安全，就完全可以不去限制孩子的学习和游戏活动，把对幼儿封闭的管理改为开放的管理。提高班级教学的灵活性，在同一年级中，鼓励各班根据孩子的兴趣点，灵活地采用不同的教学内容、形式和方法，允许各班教学进度不同，主题不同。也就是幵放幼儿的学习吋间，幵放幼儿的学习过程，把家长、社区、学校纳入幼儿学:^的支柱。五、安排好幼儿学习与活动吋间在幼儿的一日活动中，教师要把握好集体活动与自由活动的时间比例，安排一定的自由活动吋间。教师可充分利用各项活动之间的间隙，让幼儿自由活动。例如，在幼儿做完游戏后与吃午饭之间的一段时间，吃完点心后与开展教育活动前之间的一段时间，便可安

4、排幼儿自主自愿的进行相互谈话、交往等活动。六、教师要为幼儿提供充足的材料、空间，创设良好的环境教师要为幼儿自由活动提供便利的条件。在活动中，教师要为幼儿的自由活动提供大量的材料，如拼版、手工纸、剪刀、蜡笔、图画纸、针、线、纽扣等,让幼儿动手动脑、自由操作，进行剪纸、画画、拼图、钉纽扣、翻纸绳等活动。七、多观察了解孩子，把个别教育与集体教育有机地结合起来在自由活动中，教师既要注意对个别幼儿良好个性的培养，但也应注意面向全体，使集体教育与个别教育相结合，可以使受教育的面更广，扩大教育的效果和影响。教师与幼儿心灵的沟通是教育的前提和基础，教师只奋把爱心献给孩子，孩子才

5、能积极接受教师的教育，“观察了解孩子”是每一个幼儿老师的必备素质。在“自由活动”中，幼儿可以无拘无束地表达情感和显示能力，是高兴或是伤心，只要老师认真观察就能注意到。要让孩子在心理上真正接纳我们，就要让他们懂得老师的爱，向每个孩子表示爱意，让孩子在爱的氛围里健康成长。八、身为父母，应让孩子从小养成好习惯我国教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，大部分习惯是在幼年养成的，应当在幼年吋期特别注意习惯的养成，惯养得好，终生受益；习惯养得不好，则终生受其累。”勤恳是孩子必须从小养成的一种好习惯，同时遵守吋间、文明礼貌、尊重父母、长辈，这些在教的吋候也必须身体力

6、行，潜移默化地让孩子学会。相信从小就爱劳动、好学深思、关心和同情他人的孩子，将来一定会成为幸福的人。特别是养成孩子的阅读和劳动的AI惯，孩子的很多毛病都可以用阅读和劳动来帮助他们改正。九、要锻炼孩子的勇气，使他们更独立、自信孩子想要在学习、生活中获得成功，必须培养勇敢的精神，有了这种精神孩子就会表现得自信。而锻炼孩子的勇气，其实常常是对父母的考验。有吋父母仅仅是为了孩子的安危而扪忧，牺牲了孩子锻炼自己的机会，其实这样对孩子不利。父母要敢于放手，大胆地鼓励孩子去做他们能做的事，做一个勇敢的孩子。冋吋也可以培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯。十、注意形象，

7、以身作则，给孩子树立一个鲜活的榜样《三字经》中有这么一句：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”而我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的影响是多么的巨大。我们做父母的对子女的影响很大，所以我们平吋一定要注意自己的言行,给孩子树立一个鲜活的榜样，让我们的优点在孩子身上得以体现并发扬。十一、要培养幼儿创造性的个性品质有的幼儿不怕困难，自信心十足，独立性、坚持性强，情绪强烈而稳定，冇比较强的探索动机，但这些品质往往被幼儿的顽皮、放任、淘气等超越常规的现象所掩盖，作为教师要善于发现孩子的这些创造性品质，对幼儿给予赞赏和鼓励。幼儿一旦形成这

8、些心理品质，他们将会表现