如何在数学教育中培养学生的素质与能力

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1、如何在数学教育中培养学生的素质与能力◊付国明（万源市第二中学万源636350）【摘要】：新的课程标准要求：基础教育要切实培养学生的素质和能力。我们一定要根据学生的实际情况，着力培养学牛的素质与能力。现代中学生应具有怎样的“数学素质”，数学教育应如何适应素质教育的要求，这是我们每个数学老师面临的重要课题。【关键词】：数学教育培养素质能力木文就木人在教学实践过程中，采用“导学法”促进初中数学教育目标稳步、快速，全面实现的具体做法谈一些初浅的体会。一、分类指导，全面提高我所担任的教学班的差生面较大，学牛的数学基础参差不齐。我在教学过程中，根据学生的实际状况，结合教材内容，在

2、每节课的教学中，既要照顾基础好的学牛，让他们吃得够，乂要照顾数学基础较差的学牛掌握好一定的基础知识。具体做法是：初一入学后一段时间，摸清学生的数学底子，做到老师心中有数。对于基础较差的学生专门建立“分类档案”，帮助他们找出成绩差的原因，同时进行个别辅导，课堂上提问时，注意给予他们成功的机会；对基础较好的学牛,在扎实基础知识教学的同时，还应注重能力培养;对部分超前性较大的题目,让优等生课外思考。通过上述分类指导，教学效果特别显著。二、培养学生的自学能力课木是学生学习的重要依据，是学牛在自学过程中的最好老师。新教材比旧教材的可读性增强了，指导学牛读好课木，是培养学生阅读能

3、力，提高课堂教学质量的重要一环。我的做法是：1、培养学牛掌握数学概念的木领初一学生刚入学时，只习惯于老师讲，学生听的教学方式，有依赖于老师的心理，大多数学生阅读课本的习惯较差。为了提高他们的阅读能力，我先给他们作出示范，告诉他们阅读数学书要“眼看、脑想、手记”，同吋一边读书，一边在重要字、句及段落下面划上符号。对于数学概念还要逐字、逐句地推敲,找出关键词语。比如说，对于方程这个概念，必须注意是含有“求知数”和“等式”这两个词，两者缺一不可，然后举出例子，加以区分和判断。对于公式和法则及其几何上的公理、定理要弄清楚适用范围，成立的条件，结构特征，及其推理论证的方法，并注

4、意弄清知识之间的内在联系。2、搞好学法指导，掌握自学的方法阅读好数学课文，是自学数学知识和做好数学习题的前提。我在每节的教学过程中，设法引导学生读好课本，采用“导学提纲”的方式，即针对本节课的教学内容，精心设计自学提纲（本节课的教学目标），使学生带着问题读书，给学生以思维遵循的路径。比如：“有理数乘方”吋，我设计的导读提纲是：A.举例说明什么叫乘方？什么叫幕？二者有何联系与区别？B.识别“am”中的底数、指数和幕，指出它们的位置。C.怎样进行有理数乘方运算，乘方运算与简洁运算有何区别与联系？这样，不但训练了学生阅读能力，同吋也促使学生自学了本节教学内容。此种方法在学生

5、入门阶段非常适用，让学生学会读书，让学生尝到读书的甜头,使学生自觉养成读书的好习惯，为以后的学习打下良好的基础。三、充分发挥非智力因素的作用充分发挥学生的非智力因素，学生变被动学习为主动学习，是教学改革的重要课题之一，也是新教材的重要意图。我认为下面两个方面工作是非常重要的。1、激发学生的兴趣在教学过程中恰当地把握学生的好奇、好胜、好动的心理特征，形象地列举与教学内容相关的一些有趣的例子，以引起学生的学习兴趣，使学生对所学内容不感到枯燥无味。例如：在给学生讲列方程解应用题之前，举出一些实际问题，提出用小学的算术解法比较麻烦，而用列方程解应用题就比较简单，成绩差的学生就

6、会有一种轻松的心理和渴求的欲望，给以前解应用题感到困难的学生增强了信心。又如在讲“空间里的垂直和平行”吋，首先举出日常生活中的实际例子，这样给学生一些直观的感觉，为学生正确理解空间里的垂直和平行的定义铺平了道路等等。当然，激发学生学习数学的兴趣的方式是多种多样的，例如：利用实物、直观教具增强学生的直观性、形象性等。总而言之，提高学生的学习兴趣是变被动学习为主动学习的关键所在。2、提高学生的参与意识实践证明，老师灌、学生听的教学效果，往往不如学生自己动手操作的效果好。因此，要鼓励学生在课堂上动手、动脑去学习知识。我常在教学中有目的、有计划地安排学生大胆地提出问题，发表不

7、同的见解。在练习时，开展组之间的小竞赛，看哪个小组的同学解题快、准确度高，允许本小组同学之间互相评议，纠正错误。这样充分调动了学生的参与，变被动接受为主动钻研。四、制定相应的教学目标根据所教的学生心理和生理规律，制定出相应的教学目标，这是新教材对老师实施教学任务的要求，也是我们教育工作者必须遵循的因材施教的教学原则。我在长期的教学实践中体会到：初中一年级的教学工作应以抓数学基础知识为主，培养学生良好的学习习惯，防止学生掉队；从二年级开始，在抓好学生双基教学的同时，应加强对学生能力的培养，做到培养“数学尖子”与辅导“差等生”相结合，大面积提高“中等生”