乐理课《节奏节拍》教学设计.doc

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1、节奏与节拍【教材分析】音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关系,经常会被混为一谈,但它们并不是一回事情，学生容易混淆两种概念。【学情分析】1.利：经过两年多的声乐钢琴等专业练习，具备一定的音乐基础，在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。2.弊：入校以来未曾接触音乐欣赏课，对音乐的基本要素的研究和深入理解相对

2、较弱。【教学目标】1.掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。2.掌握切分节奏与切分音。【重点难点】重点：节奏与节拍的概念区分难点：寻找切分音【教学方法及策略】1.通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。2.通过对比、实践，清晰区分节奏与节拍的区别，以及节拍节奏的强弱关系。【教学平台与资源】多媒体课件、黑板、打击乐器【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图内容1.视频导入通过创意视频，课1.观看视频堂2.回忆构成音乐的基本要素在视频中寻找音乐构成的消除学生对乐教要素！学

3、导3.回放视频，引出“Rhythm”2.回忆构成音乐的基本要理课的枯燥心Ⅰ入节奏节拍（接下来亲身体验）素（音的长短、高低、强弱、理，激发学生思音色）考以及学习的兴趣。1.黑板上出示一条旋律1.同学们安静并仔细的2.师生合作表演默唱默读课件上的旋律合作式训练，练师用钢片琴演奏旋律部分节奏。习学生的对节学生分为两组分别为节奏组和2.师学生分为两组与老师奏的视打能力节拍组表演合作，分别打节奏和节拍与多声部听觉。3.节奏与节拍的概念区分且先通过节奏课节奏：用强弱组织起来的引得3.通过刚才的实践，跟随老节拍的击打实节堂拍长短关系。师思路，掌握

4、并理解节奏与践，再进行概念与节拍的概念。教节拍：有强有弱相同时间的片的理解，有利于节奏段循环重复学生概念的吸学提示：记住各自的特征以便于收。Ⅱ区分。节奏的特点是音的长短关系，而节拍的特征是音的强弱关系教学步骤教师活动学生活动设计意图内容1.不同拍子不同的强弱规律1.画出不同种拍子的掌握不同拍子课分别请4个同学在黑板上画出强弱规律的不同强弱关系，以便单拍堂节2拍子、3拍子、9拍子、5拍同学们一起击打不同的节子、复拍子、混拍子的强弱规律。拍强弱。合拍子的辨别，教与也为音乐表现2.出示单拍子、复拍子、混合拍2.理解不同种类拍子的不节增添异

5、彩。学奏子的概念同概念3.讲解不同种拍子的辨别技巧3.看拍号掌握辨别不同种Ⅱ拍子的技巧。1.师：生活中有什么声音像节拍1.同学们根据生活经验回从生活中最多一样一直循环规律的重复着？答老师的问题。接触的音响激钟表的秒针走动出了一分钟60发学生的聆听下的规律。2.欣赏有趣的音乐，从音乐兴趣，再从诙谐2.请同学们欣赏一段描写“闹中捕捉到特别的打破强弱幽默的歌曲聆钟”的管弦乐《打切分节奏的规律的节奏。听中中剥离出课闹钟》切分节奏。切堂3.在黑板上写出欣赏音乐中出分3.在切分节奏中寻找切分先让学生体验节现的切分节奏，提示切分音的教音到切分节奏

6、的奏特征：弱拍位延长占领了强拍魅力，再从中寻学位。找切分音，了解Ⅲ4.切分节奏的意义切分节奏的强给人以一种独特而摇摆的感弱关系。觉，常用于幽默、诙谐和快乐的乐曲中教学步骤教师活动学生活动设计意图内容老师黑板上出示几个音，同学们同学们前后4人一组为通过创编，让学课分组将这些音高加入节奏，进行老师给出的固定音高加生简单体验作曲堂节合理的组合，最后形成一条旋入创编节奏。家的其中一项工奏教创律。作，懂得节奏、编创编完后，请每组拍一个代表唱节拍在音乐表现学出，老师简单点评！中的重大意义。Ⅳ