xx八年级语文上册第二单元5藤野先生教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX八年级语文上册第二单元5藤野先生教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　5　藤野先生　　知识与技能　　.把握藤野先生的形象特点。　　2．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情。　　过程与方法　　通过探究法、品读法、拓展法等体会的思想感情。　　情感、态度　　与价值观　　　.学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。　　2．学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有

2、狭隘的民族偏见的高尚品格。　　第1课时　　　．了解作者及时代背景，积累重要字词。　　2．理清思路、结构，把握线索。　　一、导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封

3、建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？今天就让我们一起学习《藤野先生》。　　二、教学新课　　目标导学一：检查预习，内容整体感知　　提问1：检查预习，请学生简单地复述文中写的“我”在东京的见闻。　　明确：“清国留学生”赏樱花、学跳舞。　　提问2：去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？　　明确：日暮里、水户。　　提问3：到仙台后“我”受到了怎样的优待？　　明确：不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。　　目

4、标导学二：理清思路，明确行文线索　　提问4：根据地点的变换理清的结构，概括每一部分的内容。　　明确：①在东京：写“我”在东京的见闻及感受。　　②在仙台：写与藤野先生的相识、相处、离别。　　③离开仙台后：写对藤野先生的怀念。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提问5：把握线索：本文构

5、思巧妙，采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构，其中叙事线索和情感线索分别是什么？　　明确：作者与藤野先生的相识、相处、离别；作者爱国主义思想的变化。　　目标导学三：研读分析，把握人物形象　　提问6：本文描写藤野先生用了哪些描写方法？请分别举例谈谈其对刻画人物的作用。　　明确：外貌、神态、语言、动作等。　　示例①：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。——外貌描写，刻画出一个特点鲜明的医学教授形象。　　示例②：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。——语言描写，体现了他的认真负责，关爱学生。

6、　　示例③：解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”——神态、语言描写，体现了藤野先生的热情诚恳，对“我”无微不至的关心。　　提问7：朗读第11—23段，谈谈选段记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例，分别表现了藤野先生的什么精神品质。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

7、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明确：①添改讲义——对学生关心，对工作认真负责；②纠正“我”的解剖图——对学生严格要求；③关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重，没有民族偏见，关心学生思想意识的进步；④了解中国女人裹脚——严谨求实的精神。　　提问8：说说藤野先生是一个怎样的人。　　明确：藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。　　三、板书设计　　　　第2课时　　　．理解鲁迅先生弃医

8、从文思想变化的原因，感受他强烈的爱国主义情感。　　2．品析含义深刻的语句，理解关键词句的含义。　　3．培养爱国主义情感，树立远大的抱负。　　一、复习回顾，引入新课　　通过上节课的学习，我们了解了藤野先生，也体会到作者对藤野先生的感激和怀念之情。读到此时，我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能够实现自己做医生的梦想，学成回国去治病救人，