归去来兮辞张雅琴制作

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1、教学目标1.认识辞的特点2.积累文言词语3.培养诵读能力4.理解作者的思想5.培养思辩能力归去来兮辞并序陶渊明由NordriDesign提供www.nordridesign.com第一课时整体把握作者的创作情感、理想志趣与风格；处理一些较难的文言知识点。饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。一.关于陶渊明的小档案姓名：陶渊明（或陶潜）字号：字元亮号靖节先生又号五柳先生生卒年月：365—427朝代：东晋家庭出身：没落官僚地主职

2、业：农民诗人个人爱好：喝酒读书写作耕田代表作：散文《桃花源记》《五柳先生传》,诗歌《归园田居》《饮酒》文学地位：田园诗鼻祖隐逸诗人之祖擅长题材：自然景色田园生活思想内涵：崇尚自然、追求自然。独善其身，不与黑暗势力同流合污的高洁情操艺术风格：清新淳朴、淡远洒脱平淡爽朗、恬静自然关于陶渊明的评价成功地将自然提升为一种审美境界；发现日常生活也是充满智慧和哲理的;开创了田园诗的新题材；“不为五斗米折腰”崇高人生境界，为后代士大夫提供了精神家园。晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。（欧阳修）《归去来兮辞》沛然如肺腑

3、中流出，殊不见有斧凿之痕。(李格非语)一语天然万古新，豪华落尽见真淳。(元好问语)写作背景本文是晋安帝义熙元年（405年）作者辞去彭泽令回家时所作，在彭泽县令任上仅85天，就叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿！”就辞官回家，躬耕陇亩，为此写下此文，并从此不再出仕。二.题解归去来兮辞语气助词回去吧回去文化常识：关于“辞”辞是战国后期楚国诗人_____创造出来的一种新诗体。特点：__________________________________________,四句为一小节，以_____字句为主，一般每句三拍，

4、间有长短句，多用语气词“兮”。屈原形式自由，句式整散结合六注意：辞，一般是抒情的本文分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。三.通读全文，字词解读课堂随测（一）通假字乃瞻衡宇（）曷不委心任去留（）曷，通“何”衡，通“横”课堂随测古今异义瓶无储粟古义：盛粮食的器皿。今义：瓶子。幼稚盈室古义：小孩。今义：指不成熟的做法。于时风波未静古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。于是怅然慷慨古义：感

5、慨。今义：指大方的行为。尝从人事古义：做官。今义：人与人之间的关系或事理人情。寻程氏妹丧于武昌古义：不久。今义：寻找。课堂随测古今异义悟已往之不谏，知来者之可追古义：劝止，挽回。今义：规劝，使改正错误。古义：挽救，补救。今义：追赶，追求。问征夫以前路古义：行人；今义：指出征的人策扶老以流憩古义：拐杖；今义：扶着老人。恨晨光之熹微古义：遗憾。今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。景翳翳以将入古义：阳光。今义：景色课堂随测古今异义悦亲戚之情话古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于与自己家庭有婚姻关系的人。古义：

6、知心话。今义：男女间表示爱情的话将有事于西畴古义：指耕种之事。今义：指发生某事。既窈窕以寻壑古义：幽深曲折的样子；今义：女子文静而美好。四.疏通全文，理清层次一.叙事线索二.感情线索归思归途归家归园自责自慰自安自乐乐天安命理清思路归意1、质性自然，非矫厉所得2、饥冻虽切，违己交病3、程氏妹丧于武昌思考：哪一个原因是最根本的？序：归思—归隐的原因和过程归途—迷途知返归心似箭已往昨非来者今是归隐出仕对比第一段：自责自慰归途之乐抵家之乐欣喜若狂舒适安逸归家——自安自得第二段：室内之乐归家之乐僮仆欢迎，稚子候门三径就荒

7、，松菊犹存举家欢宴，兴高采烈居陋室，自酌自饮游园成趣，纵情山水归家生活，怡然自乐亲友往还，互诉衷肠琴书作伴，消除忧伤春天来临，耕种西畴驾车乘舟，恣意遨游第三段归园——出游之乐出游之乐承上而问委心任去留遑遑欲何之自我解答富贵帝乡热衷农事纵情山水卒章显志乐天安命第四段归意：总结过去，展望未来随遇而安乐夫天命归去来兮自责自慰归思自安自得归途之乐室中之乐园中之乐出游之乐乐天安命厌恶富贵（缘由）（主旨）归田归意总结直接抒情+间接抒情1.陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？问题探究作者不愿与世俗同流合污,因而向往恬静的田

8、园生活。在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择。作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的。2.怎样理解文中流露出的某种消极情绪?岁暮年衰---善万物之得时,感吾生之行休人生无常---寓形宇内复几时,曷不委心任去留乐天知命---聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑痛苦,矛盾问题探究对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一